Schule - das Nadelöhr für den Bildungserfolg in der Migration. Aspekte für die interkulturelle Beratung zur Förderung von schulischem Erfolg
| Autor: | Kustor-Hüttl, Beatrice |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: |
School
Parents Adolescent Erziehung Schul- und Bildungswesen Deliberation Parent-school relation Kind Interkulturelle Kommunikation Educational Success Schulpädagogik Eltern-Schule-Beziehung Rahmenbedingung 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Einflussfaktor School success Bildungserfolg Success at school Education Resilienz ddc:370 Germany Migration background Immigrant background Deutschland Child Secondary school Seiteneinstieg Schule Migrationshintergrund Jugendlicher Success in Education German academic secondary school Intercultural communication Grammar School Influence Intermediate school Gymnasium Intercultural education Guidance Counselling 370 Education Beratung Schulerfolg Interkulturelle Bildung |
| Zdroj: | Schnoor, Heike [Hrsg.]: Psychosoziale Beratung im Spannungsfeld von Gesellschaft, Institution, Profession und Individuum. Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht 2013, S. 120-129 |
| Popis: | Schnoor, Heike [Hrsg.]: Psychosoziale Beratung im Spannungsfeld von Gesellschaft, Institution, Profession und Individuum. Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht 2013, S. 120-129 In den Schulen stoßen familiär geprägte Tendenzen der Erfolgs- oder Misserfolgserwartung, der Anstrengungsbereitschaft, das heißt bestimmte Coping-Strategien auf neue Situationen und Anforderungen. Schule kann als ein protektiver, fördernder Schutzraum oder als ein Ort der Beschädigung erlebt werden. Kinder aus Migrantenfamilien sind an Gymnasien und Realschulen noch immer deutlich unterrepräsentiert, während vor allem Jungen an den Haupt- und Sonderschulen überproportional stark vertreten sind … Mädchen und Jungen aus Migrantenfamilien sind in der Schule in zweifacher Hinsicht benachteiligt. Zum einen existiert eine herkunftsbedingte Form der Selbstdiskriminierung durch Bildungsentscheidungen in den Familien. Zum anderen bestehen institutionelle Mechanismen, die sich nachteilig auf den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund auswirken können. … Bislang sind es eher Mädchen und Frauen, die die Bedingungen in der Migration kreativ und erfolgreich nutzen können ... An den Beispielen [zweier] bildungserfolgreichen Frauen … möchte [die Autorin] verdeutlichen, dass Lehrende wie Beratende über eigene, westlich geprägte Verhaltensvorstellungen für adoleszente Entwicklungsprozesse hinausdenken müssen, um Raum für eine erfolgreiche schulische Verortung von Kindern und Jugendlichen in der Migration zu schaff en. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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