Strukturiert, aber gerecht? Auf der Spur nach Strukturen in Programmen strukturierter Promotion
| Autor: | Herz, Andreas, Korff, Svea, Roman, Navina |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: |
Geschlechterfrage
Doktorandenprogramm Post-graduate scholarship Erziehung Schul- und Bildungswesen Graduiertenförderung Justice Satisfaction Workload 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Arbeitsbelastung Education ddc:370 Bologna-Prozess Gerechtigkeit Promotionsstudium Conferment of a doctorate Gender issues Germany Doktorand Empirische Bildungsforschung Hochschulreform Promotion Higher education Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Hochschulbildung Deutschland Conferment of a doctor's degree Doctoral programs University reform Empirische Untersuchung Higher education reform Befragung Zufriedenheit Empirical study University level of education Auswirkung 370 Education |
| Zdroj: | Erziehungswissenschaft 23 (2012) 45, S. 46-60 |
| DOI: | 10.25656/01:7078 |
| Popis: | Erziehungswissenschaft 23 (2012) 45, S. 46-60 Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird, neben dem Bachelor als erstem berufsqualifizierendem Abschluss und dem Master mit seiner stärkeren Orientierung an Wissenschaft und Forschung, die Promotionsphase als dritte Stufe der Reform in den Fokus genommen. Zukunftsweisend gilt hier die Entwicklung von der traditionellen Form der Individualpromotion zu sogenannten strukturierten Promotionsprogrammen und -studiengängen. [...] Die Autoren nehmen eine Binnendifferenzierung der Organisationformen von Programmen strukturierter Promotion vor und betrachten unterschiedliche Muster der Promotionsförderung hinsichtlich deren Chancengerechtigkeit für individuelle Promotionen. [...] Nach einer Besprechung theoretischer und empirischer Bezugspunkte wird das methodische Vorgehen und das Sample der Online-Befragung erläutert. Im Anschluss daran wird der Fokus auf die Strukturierung von Promotionsprogrammen aus Perspektive der AdressatInnen gelegt – so [wird] nach der Ausprägung von Programmen strukturierter Promotion hinsichtlich verpflichtender Tätigkeiten und zeitlicher Anforderungen [gefragt]. Im weiteren Fortgang nehmen die Autoren eine Typenbildung von Programmen strukturierter Promotion vor und betrachten diese hinsichtlich deren Korrespondenzen zu Programmeigenschaften und Auswirkungen auf individuelle Promotionen, sowie insbesondere die (Re-)Produktion von Geschlechterverhältnissen. Im Ausblick stellen sie die Frage, ob Gendergerechtigkeit in der strukturierten Promotionsförderung in Deutschland nur auf Grundlage von hohen Aufgabenanforderungen möglich ist. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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