Les indices visuels de la communication chez l’enfant
| Autor: | Deborah M. Riby, Gwyneth Doherty-Sneddon, Lisa Whittle, Lesley Calderwood |
|---|---|
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Enfance. 2010:339 |
| ISSN: | 1969-6981 0013-7545 |
| DOI: | 10.4074/s0013754510003095 |
| Popis: | Dans cet article, nous presentons notre travail sur les indices visuels (tels que les gestes de la main ou le regard) dans la communication de l'enfant. Nous exposons des resultats soutenant le role facilitateur de ces indices ainsi que leur impact cognitif. Bien qu'ils soient souvent promoteurs de la communication, les signaux de face-a-face sont porteurs d'une charge cognitive que les enfants comme les adultes evitent sous certaines conditions, en detournant leur regard. Dans certaines circonstances, en effet, il existe un cout cognitif observable et mesurable du au fait d'observer des visages. Ainsi, en reflechissant, en particulier lors de tâches cognitivement onereuses, nous detournons souvent notre regard du visage de notre interlocuteur ou d'autres aspects de l'environnement visuel pouvant potentiellement nous distraire (Glenberg, Schroeder & Robertson, 1998 ; Doherty-Sneddon, Bruce, Bonner, Longbotham & Doyle, 2002 ; Phelps, Doherty-Sneddon & Warnock, 2006). Les raisons potentielles de ce detournement de regard pourraient etre que ces elements sont « captivants », difficiles a ignorer et physiologiquement excitants (par exemple, Langton & Bruce, 2000 ; Beattie 1981). La capacite a detourner le regard (DR) se developpe au cours des premieres annees scolaires, et les jeunes enfants au developpement typique peuvent etre entraines a utiliser le detournement du regard pour optimiser leurs performances en situation de resolution de probleme. Dans nos travaux recents, nous avons commence a appliquer notre paradigme du detournement du regard a des populations atypiques par exemple des enfants souffrant de troubles du spectre autistique, de TDAH, et des enfants atteints du syndrome de Williams. Le detournement du regard promet de nouvelles et importantes avancees dans la comprehension du fonctionnement cognitif et social d'enfants au developpement atypique. En conclusion, il semblerait que le DR soit une reponse adaptative a la charge cognitive et revelatrice d'un effort de traitement interne. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|