Estrategia de enseñanza a través de diferentes campos de conocimiento en primer curso del grado en arquitectura técnica
| Autor: | Alejandro Garcia Tremps, María Eugenia Milagro Torner Feltrer, Quiteria Angulo Ibáñez, María Pons Morera |
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| Rok vydání: | 2016 |
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| Zdroj: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia instname |
| DOI: | 10.4995/inred2016.2016.4333 |
| Popis: | [EN] The higher education area needs new methodological implementations that facilitate active learning. Therefore, this text aims to demonstrate the experience developed in the project of Educational Innovation and Improvement in the subjects of construction and economy teached on first semester of the first year of the Degree in Technical Architecture (UPV), for the development of a Business Plan in the Construction sector. The methodology used is based on activities for projects, so that the student uses the acquired knowledge actively to the development of a project interconnecting the competency of the different subjects. The results show that this methodology has allowed the interdisciplinary knowledge of both subjects. This allows watertight knowledge a priori of the two subjects, can be understood and work together, assimilating and applying the same concepts. Thanks to that, the student performance has been much positive due to prior knowledge on the subject to be treated and its direct application. [ES] El área de la educación superior necesita nuevas implementaciones metodológicas que facilitan el aprendizaje activo. El presente documento pretende demostrar la experiencia desarrollada en el proyecto de innovación educativa y mejora, en las materias de construcción I y economía en el primer semestre del primer curso del Grado en Arquitectura Técnica (UPV), para el desarrollo de un Plan de Negocios en el sector de la construcción. La metodología utilizada se basa en las actividades de los proyectos, de manera que el alumno utiliza los conocimientos adquiridos de forma activa al desarrollo de un proyecto de interconexión de la competencia de los diferentes temas. Los resultados muestran que esta metodología ha permitido el conocimiento interdisciplinario de ambas materias. Esto permite que el conocimiento hermético “a priori” de las dos asignaturas, se puede entender y trabajar de manera conjunta, asimilando y aplicando los mismos conceptos. Gracias a ello, el rendimiento de los estudiantes ha sido más positivo debido a los conocimientos previos en la materia a tratar, y de su aplicación directa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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