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La investigación en el Área de Ciencias Sociales, que involucra a seres humanos, posee una magnitud ética ineludible. Algunos estudios ponen de manifiesto importancia de la adquisición de competencias transversales por parte de los estudiantes, especialmente en titulaciones de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales, entre las que destacan por su mayor utilidad la motivación y el compromiso ético y social (González-Morga y Martínez-Clares, 2020). La ética profesional en la investigación educativa comprende una serie de derechos y de deberes de los investigadores en este ámbito profesional. Para la comprensión de la ética educativa es esencial conocer los orígenes de los códigos éticos de investigación. El establecimiento de códigos de ética en investigación con seres humanos se originó tras los juicios celebrados en Nuremberg, tras la II Guerra Mundial, los cuales dieron a conocer los siniestros experimentos perpetrados por médicos nazis en los campos de concentración alemanes durante el Tercer Reich. Esto provocó que en 1947 se desarrollará el desarrollo del primer código ético que sirvió de base para otros documentos posteriores: el código Nuremberg, el cual orienta una serie de principios fundamentales que rigen los procesos de investigación con seres humanos. |
