La medición por criterio de la narrativa en niños con trastorno específico del lenguaje
| Autor: | Nina María Crespo Allende, Alejandra Figueroa Leighton, Begoña Góngora Costa |
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| Rok vydání: | 2015 |
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 0214-4603 |
| DOI: | 10.1016/j.rlfa.2014.12.003 |
| Popis: | Resumen Diversos autores han senalado las principales dificultades que al narrar suelen presentar los ninos con trastorno especifico del lenguaje. Para evaluar las narraciones infantiles existen test basados en la norma, que determinan la presencia o ausencia de elementos en la narracion, y test basados en criterio, que evaluan de acuerdo a diversos aspectos que se asumen como centrales en dicha modalidad, indicando distintos niveles de logro. Dentro de este marco, el objetivo del presente trabajo es describir la narracion de ninos con y sin trastorno especifico del lenguaje a traves de una version adaptada del Indice de Complejidad Narrativa, una evaluacion basada en criterio. Se trabajo con 38 ninos con trastorno especifico del lenguaje y 41 con desarrollo tipico que asistian a preescolar. Todos ellos vieron un cuento en formato audiovisual y luego lo recontaron con apoyo grafico. Sus narraciones fueron transcritas y analizadas con el Indice de Complejidad Narrativa adaptado. Los resultaron no solo permitieron observar una diferencia a favor a los ninos con desarrollo tipico, sino tambien demostraron que, independiente de la poblacion a la que pertenezca el nino, el dominio incremental de la narrativa se concentra inicialmente en los criterios relacionados con la cadena causal de las acciones y luego se extiende a otros. Ademas, el Indice de Complejidad Narrativa adaptado demostro ser una forma de evaluacion valida y confiable para monitorizar los avances de los ninos en la produccion narrativa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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