Un champ de recherche en émergence : revue systématique des écrits scientifiques en didactique des sciences humaines au primaire au Québec (2000-2020)
| Autor: | Meunier, Anik, Lanoix, Alexandre |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Social Sciences and Humanities
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| Zdroj: | Revue des sciences de l'éducation. 47:138 |
| ISSN: | 1705-0065 0318-479X |
| DOI: | 10.7202/1084532ar |
| Popis: | L’article présente une revue systématique des écrits scientifiques en didactique des sciences humaines au primaire au Québec depuis les vingt dernières années. L’analyse des 63 contributions recensées montre que ce champ de recherche est en émergence et que certains phénomènes ou sujets ont été moins explorés que d’autres. C’est le cas des élèves, beaucoup moins étudié⋅e⋅s que les enseignant⋅e⋅s, et en particulier pour les élèves les plus jeunes. L’analyse révèle que l’enseignement est souvent documenté par des pratiques rapportées, comme le questionnaire, l’entrevue ou le journal de bord. The article provides a systematic review of scientific contributions of the last twenty years regarding the didactics of social studies at the elementary level in Quebec. The methodology used allowed us to identify 63 contributions. Our analysis shows that this field of research is growing and that some phenomena are less studied than others. For example, students are less often the subject of research than teachers. It is particularly the case for younger students. The investigation also shows that the teaching of social studies is often documented by self-reporting means, like questionnaires, interviews, and logbooks. Este artículo presenta una revisión sistemática de artículos científicos en didáctica de las ciencias humanas en primaria en Quebec durante los últimos veinte años. Nuestro método de investigación nos permitió identificar 63 contribuciones. Su análisis muestra que esta área de investigación está en emergencia y que ciertos fenómenos han sido menos abordados que otros. Es el caso, en particular, de los alumnos, que han sido mucho menos estudiados que los maestros. Esto es aún más específico a los alumnos más jóvenes, al comienzo de la primaria. Nuestro análisis también revela que la enseñanza se documenta, a menudo, a través de las prácticas declaradas, ya sea a través de cuestionarios, entrevistas o diarios de a bordo. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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