Efeito do bilinguismo no resgate automático das palavras nos anos iniciais do ensino fundamental

Autor: Anne Taffin d’Heursel Baldisseri, Caroline Martins Mazon, Clara Regina Brandão de Ávila, Fernanda Oppenheimer-Fleury
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Audiology-Communication Research, Volume: 23, Article number: e1849, Published: 03 DEC 2018
Audiology: Communication Research, Vol 23, Iss 0 (2018)
Audiology-Communication Research v.23 2018
Audiology-Communication Research
Academia Brasileira de Audiologia (ABAU)
instacron:ABAU
ISSN: 2317-6431
DOI: 10.1590/2317-6431-2017-1849
Popis: RESUMO Objetivo Investigar, em escolares das séries iniciais do ensino fundamental (EF), efeitos do bilinguismo na velocidade e precisão do acesso ao léxico mental, conforme o tempo de exposição ao segundo idioma. Métodos Participaram 83 crianças entre 6 e 8 anos de idade, matriculadas nos dois primeiros anos do EF de escolas particulares, uma bilíngue (Português/Inglês), outra monolíngue (Português), com currículos pareados. Os professores indicaram os participantes que não apresentavam problemas sensoriais, motores, neurológicos, ou psiquiátricos. Todos tinham, como língua materna, o Português Brasileiro. Foram agrupados por escola e ano escolar (1o e 2o). Constituíram-se dois grupos: Grupo Bilíngue - GB - 43 escolares (53,3% meninas) com, pelo menos, dois anos de exposição ao Inglês, média de idade = 6,6 e Grupo Monolíngue – GM - 40 escolares (46,7% meninas), média de idade = 6,9. Foram avaliados em prova de nomeação rápida de objetos, quanto à velocidade e precisão de acesso ao léxico mental. O GB foi avaliado em Português e Inglês (um mês de intervalo) e o GM, em Português. As distribuições foram comparadas pelo teste Qui-quadrado e as médias corrigidas pelo teste de Bonferroni (nível de significância fixado em p
Databáze: OpenAIRE
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