Academic literacy in french: an experience of production of papers in the area of literary studies
| Autor: | Jaci Brasil Tonelli, Mariana Casemiro Barioni, Eliane Gouvêa Lousada |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
060201 languages & linguistics
Linguistics and Language French as a second language Francês como língua estrangeira Artigo científico 06 humanities and the arts Scientific paper Interacionismo Sociodiscursivo lcsh:Philology. Linguistics Letramento acadêmico lcsh:P1-1091 0602 languages and literature Socio-discursive interactionism Academic literacy |
| Zdroj: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 33, Iss 3, Pp 697-727 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 33, Issue: 3, Pages: 697-727, Published: SEP 2017 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.33 n.3 2017 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
| ISSN: | 0102-4450 |
| DOI: | 10.1590/0102-445021051373592676 |
| Popis: | RESUMO Neste artigo, temos por objetivo apresentar o modelo didático do gênero textual artigo científico em francês para, em seguida, mostrar uma sequência didática elaborada para ensinar a produzir esse gênero assim como reflexões sobre sua aplicação. Para desenvolver as atividades, apoiamo-nos nos conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart 1999/2003; Schneuwly e Dolz 2004), que tem como base os escritos de Vigotski (1997,1998). O modelo didático e a sequência foram produzidos como parte de uma experiência piloto promovida pelo Laboratório de Letramento Acadêmico da universidade que visava ao ensino da produção de artigos científicos em língua francesa para alunos da Graduação em Letras. ABSTRACT In this article, we aim to present the didactic model of the text genre scientific paper in French and, then, show the didactic sequence designed to teach how to write this genre. The activities were based on the concepts of the Socio-discursive Interactionism (Bronckart 1999/2003), which relies on the Vygotskian theoretical framework. The didactic model and the didactic sequence were produced as part of a pilot study that suggested the use of the didactic sequence in order to teach how to write papers in French to Undergraduate students that were enrolled in a French Literature course. This experience was conducted within a partnership with the Laboratory of Academic Literacy. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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