Itinerário de formação e pesquisa em sistematização de experiências

Autor: Tito Hernando Pérez-Pérez, Diego Fernando Barragán-Giraldo, Maria Luz Ceci Ibarra-Mogollón
Přispěvatelé: Universidad de La Salle [Bogotá, Colombia]
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Revista Colombiana de Educación
Revista Colombiana de Educación, 2020, 1 (79), ⟨10.17227/rce.num79-6349⟩
Revista Colombiana de Educación, Issue: 79, Pages: 243-272, Published: 20 DEC 2020
ISSN: 2323-0134
0120-3916
DOI: 10.17227/rce.num79-6349
Popis: espanolEste articulo presenta los desarrollos investigativos de dos tutores de investigacion de una maestria en educacion que, al orientar los procesos de formacion desde la sistematizacion de experiencias, pudieron reconstruir su propia ruta formativa y proponer una estrategia para orientar este tipo de trabajos de nivel posgradual. En la introduccion, se muestra el contexto general de politica publica que permitio a los estudiantes su formacion como magisteres. Luego, se establecen algunos enunciados sobre los conceptos de practica, experiencia y sistematizacion de experiencias. Posteriormente, se establece la ruta metodologica desarrollada en el proceso investigativo: aprender con los otros, visitar la teoria, visitar los contextos, visitar la metodologia, ajustar lo formal, socializar y generar teoria; la cual llevo a los autores a proponer el Itinerario formativo e investigativo en sistematizacion de experiencias (Ifise), que como estrategia formativa posibilito desarrollar capacidades investigativas en los maestrantes. Al finalizar el texto se presentan los resultados, de los cuales,se destaca que en el proceso de formacion se incentivo la apropiacion del rolde investigador, por medio de la ruta metodologica planteada, de manera tal que se aporto a la configuracion de las metodologias de sistematizacion de experiencias y permitio consolidar comunidades de practica. EnglishThis article presents the research developments of two research tutors from amaster’s degree in education who, by guiding the training processes from the systematization of experiences, were able to reconstruct their own training path and propose a strategy to guide this type of postgraduate level work. In the introduction, the general context of public policy that allowed students to train as masters is shown. Then, some statements are made about the concepts of practice, experience and systematization of experiences. Subsequently, the methodological route developed in the investigative process is established: learning with others, visiting the theory, visiting the contexts, visiting the methodology, adjusting the formal, socializing and generating theory; which led the authors to propose the training and research itinerary in systematization of experiences, which as a training strategy made it possible to develop research skills in teachers. At the end of the text the results are presented, of which, it is highlighted that in the training process the appropriation of the role of researcher was encouraged, through the proposed methodological route, in such a way that it contributed to the configuration of the methodologies of systematization of experiences and allowed to consolidate communities of practice portuguesEste artigo apresenta os desenvolvimentos de pesquisa de dois tutores de mestrado em educacao que, ao orientar os processos de formacao a partir da sistematizacao de experiencias, conseguiram reconstruir seu proprio caminho deformacao e propor uma estrategia para orientar esse tipo de trabalho de pos-graduacao. Na introducao, e mostrado o contexto geral das politicas publicas quepermitiram que os alunos treinassem como mestrandos. Em seguida, sao feitasalgumas afirmacoes sobre os conceitos de pratica, experiencia e sistematizacaode experiencias. Posteriormente, e estabelecido o caminho metodologico desenvolvido no processo investigativo: aprender com os outros, visitar a teoria, visitar os contextos, visitar a metodologia, ajustar a forma, socializar e gerar teoria; o que levou os autores a propor o itinerario de formacao e pesquisa em sistematizacao de experiencias, que como estrategia de formacao possibilitou o desenvolvimento de habilidades de pesquisa em mestrandos. Ao final do texto, sao apresentados os resultados, dos quais, destaca-se que no processo de formacao a apropriacao do papel de pesquisador foi incentivada, atraves da rota metodologica proposta, de forma que contribuisse para a configuracao das metodologias de sistematizacao de experiencias e permitiu consolidar comunidades de pratica.
Databáze: OpenAIRE
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