TEACHER TEACHING STRATEGIES IN BASIC AREAS: A LOOK AT SCHOOL LEARNING
| Autor: | Jennifer Pamplona Raigosa, Juan Camilo Cuesta Saldarriaga, Viviana Cano Valderrama |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Typology
SciELO formación docente innovación Process (engineering) Group dynamic Research findings teacher training innovation teaching strategies school learning áreas básicas school subject estrategias de enseñanza Pedagogy lcsh:H1-99 ICTS lcsh:Social sciences (General) Psychology aprendizaje escolar |
| Zdroj: | Repositorio Institucional U. Caldas Universidad de Caldas instacron:Universidad de Caldas Eleuthera, Vol 21, Pp 13-33 (2019) Revista eleuthera, Volume: 21, Pages: 13-33, Published: DEC 2019 |
| ISSN: | 2463-1469 2011-4532 |
| DOI: | 10.17151/eleu.2019.21.2 |
| Popis: | RESUMEN Objetivo. Dar a conocer los principales hallazgos de investigaciones que describen las estrategias de enseñanza implementadas por el docente en educación primaria para el aprendizaje en las áreas básicas. Metodología. Se basó en la búsqueda rigurosa de 50 artículos de investigaciones realizadas entre 2011 y 2017, en bases de datos como Redalyc, Scielo, Ebsco, Dialnet y repositorios institucionales. Resultados. Los resultados permiten identificar diversas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje donde predomina el juego, las TIC, dinámicas grupales, el arte, la tipología textual y el rol del docente en su orientación. Conclusión. Se concluye que es necesario que los docentes hagan divulgación científica de sus prácticas educativas para que otros docentes repliquen estos recursos y se actualicen continuamente para fortalecer sus procesos de enseñanza aprendizaje y logren el desarrollo de competencias en sus estudiantes a través de estrategias metodológicas pertinentes. ABSTRACT Objective. To present the main research findings that describe the teaching strategies implemented by teachers in primary schools for the learning of basic subjects. Methodology. The methodology was based on the rigorous search of 50 articles of research conducted between 2011 and 2017 found in databases such as Redalyc, Scielo, Ebsco, Dianet and in institutional repositories. Results. The results allow identifying diverse strategies in the teaching-learning process where playing, ICTs, group dynamics, art, textual typology and the role of the teacher in his teaching style are the main factors. Conclusion. It is concluded that teachers make scientific disclosure of their educational practices so that other teachers replicate them, and continuously bring themselves up to date to strengthen their teaching-learning processes and achieve the development of competences in their students through appropriate methodological strategies. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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