Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre

Autor: Rödel, Laura
Rok vydání: 2020
Předmět:
Lehrerausbildung
Professionalization
Fachdidaktik
Sonderpädagogik
Unterrichtskonzeption
Teaching-learning process
Germany
Evaluation
Higher education lecturing
Professionalisierung
Inclusion
Competency
Subject didactics
Lehrevaluation
Conception of teaching
Integrative Pädagogik
Adaptiver Unterricht
Behindertenpädagogik
Baustein
Bildungskonzept
Unterricht
Sprachsensibilität
Sensibility
Kompetenz
Lehramtsstudiengang
Special education for the handicapped
Teacher education
Teachers' training
Teaching Skills
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Linguistic input
Sprachbildung
Classroom techniques
Didaktisches Modell
Specialized didactics
Education
Lehrkompetenz
Professionalität
University teaching
ddc:370
Lehr-Lern-System
Heterogenität
Integrative education
Lehrerbildung
Special needs education
Interview
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Remedial instruction sciences
Deutschland
Didactic model
Professionality
Pädagogisches Handeln
Teaching
Hochschule
Higher education institute
Preservice Teacher Education
Lehr-Lern-Prozess
Teacher training
Professionalism
Educational conception
Sensibilität
Forschungsprojekt
Hochschullehre
Heterogeneity
Inklusion
University lecturing
Zdroj: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110.-(Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung)
DOI: 10.35468/5798_03.6
Popis: Die Autorin nimmt zunächst eine theoretische Fundierung des Bausteins vor und stellt heraus, weshalb sprachsensibles Unterrichten als ein immanenter Bestandteil inklusiven Unterrichtens verstanden werden muss, bevor sie entlang der einzelnen Durchführungsphasen die didaktischen Prinzipien des Bausteins erläutert. Im zweiten Teil des Beitrags diskutiert die Autorin auf Grundlage von Interviews mit Dozierenden der Humboldt-Universität zu Berlin die Frage, welchen Herausforderungen Lehrende bei der Integration von Sprachbildungsaspekten in ihre fachbezogenen Seminare begegnen und welche Unterstützung der Sprachbildungsbaustein hierbei leisten kann. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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