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A pandemia causada pelo COVID-19 obrigou o distanciamento social e com isso o fechamento e/ou paralisação parcial ou total de vários setores da sociedade, incluindo as escolas e universidades. Com o impedimento das atividades presenciais, no geral as instituições educacionais e aqui destacamos o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN adotaram o Ensino Remoto Emergencial para que os estudantes e professores permanecem conectados ao processo de ensino e aprendizagem e permanecessem em distanciamento social. Com esse novo formato de ensino, alguns desafios surgiram e diante disso buscou-se com esse estudo analisar os principais desafios enfrentados pelos docentes e discentes do campus Parnamirim/IFRN para prosseguir com as atividades acadêmicas através do Ensino Remoto Emergencial(ERE) no período da pandemia da COVID-19. Para isso uma pesquisa de campo foi desenvolvida junto a docentes e discentes do campus Parnamirim/IFRN os quais responderam a questionamentos previamente planejados e inseridos no Google Forms. Verificou-se que o ERE exigiu dos docentes uma série de adaptações que inclui criatividade, planejamento, energia e dedicação para que o ensino aconteça e possa subsidiar a aprendizagem. Por parte dos estudantes os desafios envolvem desde o acesso aos recursos tecnológicos, internet e local adequado para desenvolver as atividades acadêmicas, até a “nova forma” de participar das aulas e aprender. Dessa forma, conclui-se que o ERE não foi ofertado de forma igualitária, uma vez que os desafios vivenciados foram diversos e em diferentes níveis. Docentes e discentes consideraram que o ERE não atendeu todas as expectativas quanto à qualidade de ensino e aprendizagens, embora esses sujeitos pesquisados reconheçam que foi uma estratégia importante para continuar o ensino formal mantendo o distanciamento social. Ao analisar os principais desafios enfrentados pelos docentes e discentes do campus Parnamirim/IFRN para prosseguir com as atividades acadêmicas através do ERE no período da pandemia do COVID-19, verificou-se que a maioria tanto dos discentes quanto dos docentes que participaram desse estudo indicou que vivenciaram desafios para desenvolver as atividades acadêmicas através e/ou de adequar ao ERE adotado dentro do campus em questão durante a pandemia da Covid-19. |
