Learning to counsel, becoming counselor
| Autor: | Jonas Masdonati, Koorosh Massoudi |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
educational and professional orientation
professionnalisation professions éducatives et socio-éducatives Psychologie de l’orientation conseil d’orientation professionnalité émergente identité professionnelle tension identitaire processus d’apprentissage résultat d’apprentissage compétence groupe focalisé recherche qualitative educational and socio-educational professions change and innovation General Medicine teacher identity and professional orientation scolaire et professionnelle changement et innovation Political science professionalization identité enseignante et professionnelle Suisse Humanities Switzerland |
| Zdroj: | Recherches en éducation, no. 42, pp. 52-65 |
| Popis: | La formation au métier de psychologue du conseil et de l’orientation est confrontée à de nouveaux défis, liés à la nécessité d’accompagner des individus aux prises avec de multiples transitions de carrière et des parcours professionnels complexes. En nous appuyant sur les notions de professionnalité émergente (Jorro, 2014) et de formation de l’identité professionnelle (Brown & Bimrose, 2017) et en partant de deux groupes focalisés avec douze étudiants, nous avons analysé les apprentissages initiés par un dispositif de formation pratique au conseil d’orientation. Les résultats font état d’une multitude de processus d’apprentissage (par l’observation, par les rétroactions, par la pratique, mais aussi par l’articulation de celle-ci avec la théorie), permettant le développement de compétences tant techniques qu’intrapersonnelles et interpersonnelles. Ils montrent également que le passage par le dispositif stimule la formation de l’identité professionnelle des étudiants, tant dans son versant social que personnel. The training of career counsellors and vocational psychologists is facing new challenges related to the need to support individuals through multiple career transitions and complex career paths. Anchored on the notions of emerging professionalism (Jorro, 2014) and occupational identity (Brown & Bimrose, 2017) and based on two focus groups with twelve psychology students, we analyzed the learning processes and outcomes of a career counseling training program. Results show a wide range of learning processes (modeling, feedback, practice, and linking theory and practice), leading to the development of technical, intrapersonal and interpersonal skills. They also show that participating in the program stimulates the formation of students’ occupational identity, both in social and personal terms. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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