Professores-monitores: quem são e o que têm a nos dizer?
| Autor: | Cristianni Antunes Leal, Rosane Moreira Silva de Meirelles |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | South American Sciences; Vol. 3 Núm. 1 (2022): South American Sciences; e22174 South American Sciences; v. 3 n. 1 (2022): South American Sciences; e22174 South American Sciences Instituto Pros instacron:PROS |
| ISSN: | 2675-7222 |
| DOI: | 10.52755/sas.v3i1 |
| Popis: | A formação inicial dos professores passa pelo estágio supervisionado obrigatório no ambiente escolar, e para que isso ocorra, um agente é necessário para receber e compartilhar experiências com os licenciandos na educação básica, o professor-monitor. Este estudo versa sobre tal profissional a fim de ouvir estes personagens importantes na formação de educadores. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi analisar as opiniões e percepções de professores-monitores que exercem atividade profissional na rede da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada com cinco professores que responderam a questões sobre o estágio docente e sobre os licenciandos. Os dados foram analisados por meio da interpretação de suas escritas e debatidas com o referencial teórico sobre professores-monitores. Os resultados mostraram que o estágio docente não contempla uma eficaz formação e precisa de um melhor acompanhamento dos professores acadêmicos e pelas instituições. The initial formation of teachers goes through the mandatory supervised internship in the school environment, and for this to occur, an agent is needed to receive and share experiences with undergraduates in basic education, the teacher-monitor. This study is about such a professional, and in order to listen to these important characters in the training of educators, the aim of this study was to discuss opinions and perceptions of teacher-monitors who exercise professional activity in the teaching network of the State Department of Education of Rio de January. It is a descriptive research, carried out with five professors Who answered questions about the teaching internship and about the undergraduates. Data were analyzed through the interpretation of their writings, therefore narratives and the results have showed that the teaching internship does not include an effective training and needs better monitoring of academic teachers and training institutions according to the participants. La formación inicial de los docentes pasa por la pasantía obligatoria supervisada en el ámbito escolar, y para que esto ocurra es necesario un agente de recepción y de intercambio de experiencias con los estudiantes de grado en educación básica, el docente-monitor. Este estudio se ocupa de tal profesional con el fin de escuchar a estos personajes importantes en la formación de los educadores. En ese contexto, el objetivo de este estudio fue analizar las opiniones y percepciones de docentes-monitores que ejercen actividad profesional en la red de la Secretaría de Estado de Educación de Río de Janeiro. Se trata de una investigación descriptiva, realizada con cinco profesores que respondieron preguntas sobre la pasantía docente y los estudiantes de pregrado. Los datos fueron analizados a través de la interpretación de sus escritos y discutidos con el referente teórico sobre los docentes-monitores. Los resultados mostraron que la pasantía docente no incluye una formación efectiva y necesita un mejor seguimiento por parte de los docentes académicos y las instituciones de formación. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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