Réalisation d’une démarche d’analyse technologique par des élèves de science et technologie au secondaire : trois cas de figure
| Autor: | Audrey Groleau, Jolyane Damphousse, Ghislain Samson |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation. 44:624-647 |
| ISSN: | 1918-5979 0380-2361 |
| DOI: | 10.53967/cje-rce.v44i3.4195 |
| Popis: | L’analyse technologique consiste à examiner un objet pour en comprendre le fonctionnement. Dans cet article, nous étudions comment des élèves du secondaire procèdent lorsqu’ils effectuent une démarche d’analyse technologique en classe de science et technologie. Les observations et entretiens réalisés auprès de douze élèves montrent qu’ils procèdent d’au moins trois manières différentes, que nous avons appelées « dissection séquentielle » (démonter l’objet en entier, puis tenter d’en comprendre le fonctionnement), « dissection par systèmes » (démonter l’objet partiellement pour comprendre l’articulation de ses systèmes) et « dissection en spirale » (démonter une pièce à la fois en tentant de comprendre sa fonction). Technological analysis involves examining an object to understand how it works. In this article, we study how high school students proceed while they perform a technological analysis in technology classes. Based on observations and interviews with twelve students, our results show that they use at least three different ways to do so, which we have labelled: sequential dissection (completely disassemble the object, then try to understand how it works), system-based dissection (partially disassemble the object to understand how its systems fit together), and circular dissection (disassemble one piece at the time and try to understand its function). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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