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Cet article présente une partie de la recherche d’une thèse portant sur l’étude des mathématiques en classes préparatoires aux écoles de commerce. Dans ce qui suit, il s’agit de repérer les principaux dispositifs institutionnels mis en place par les professeurs dans leurs classes afin d’agir sur les façons de travailler des étudiants. Pour notre cadre conceptuel, nous empruntons des éléments à la TAD ainsi qu’à des travaux de sociologie de l’éducation. This article presents part of a research study for a doctoral thesis pertaining to the learning of mathematics in French business school preparatory classes. In what follows, we consider the main institutional teaching devices used by teachers in their classrooms in order to impact students’ work. We borrow several constructs from the ATD as well as studies in educational sociology in order to build our conceptual framework. |
