Rediseño curricular en la Universidad de Concepción: la experiencia de las carreras de formación inicial docente
| Autor: | Cecilia Cisterna, Constanza Rojas, Valentina Soto |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Multiple stages
media_common.quotation_subject resultados de aprendizaje Context (language use) Ocean Engineering Art competencias Teacher education formación de profesores Pedagogy ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION rediseño curricular University education Christian ministry plan de estudios Cartography Curriculum media_common |
| Zdroj: | Calidad en la educación n.44 2016 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT |
| ISSN: | 0718-4565 0717-4004 |
| DOI: | 10.31619/caledu.n44.42 |
| Popis: | El objetivo de este trabajo fue describir y analizar la experiencia de rediseño curricular de las 19 carreras de pedagogía en la Universidad de Concepción. Este proceso se realizó gracias a un Convenio de Desempeño en el ámbito de formación de profesores, suscrito entre la universidad y el Ministerio de Educación de Chile. En el primer apartado, se detalla el contexto en el cual se realizó el rediseño: las transformaciones en la formación universitaria, la introducción del concepto de competencias y resultados de aprendizaje, así como los desafíos de la formación inicial docente. En el segundo apartado, se presenta la experiencia de rediseño curricular a partir de antecedentes que permiten comprender su origen y desarrollo, y luego se describen las fases del rediseño, relevando tanto el proceso como los resultados. Finalmente, se analizan las principales innovaciones en tres aspectos (legales o administrativos, institucionales y de docencia) relacionándolas con la experiencia del rediseño curricular. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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