Ansätze zur Berücksichtigung von Lernervorstellungen in Lehrtexten und Schulbüchern zum kontextorientierten Lernen
| Autor: | Beerenwinkel, Anne, Parchmann, Ilka |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: |
Teacher education
Teachers' training Erziehung Schul- und Bildungswesen Educational Materials Training aid Lehrplan Lehrmittel Schulpädagogik Teaching aids Teaching of Chemistry 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Education Unterrichtspraxis ddc:370 Teaching practice Lehrerbildung Chemistry Education 370 Education Chemieunterricht |
| Zdroj: | Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 28 (2010) 1, S. 62-72 |
| Popis: | Beiträge zur Lehrerbildung 28 (2010) 1, S. 62-72 Schulbücher werden oft als Schnittstelle zwischen Lehrplan und Unterrichtspraxis gesehen. Sie können aber ebenso als Bindeglied zwischen Forschung und Praxis aufgefasst werden. Im Folgenden wird exemplarisch vorgestellt, wie Ergebnisse zu Lernervorstellungen in Lehrmittel einfliessen können. Dies erfolgt beispielhaft anhand der Konzeption von naturwissenschaftlichen Lehrtexten und anhand der Entwicklung von Lehrmitteln für einen kontextorientierten Chemieunterricht. Textbooks are often seen as intermediates between syllabi and classroom teaching. They can also mediate between research and practice. This paper presents examples of how findings on students' ideas can be used for the design of science texts and for the development of curriculum material for context-based learning in chemistry. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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