Los enfoques didácticos y personológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
| Autor: | María de los Ángeles Mariño Sánchez, Emilio Alberto Ortiz Torres |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Educación-Journal of Education; Vol. 22 No. 1 (1998): Revista Educación; 67-75 Revista Educación; Vol. 22 Núm. 1 (1998): Revista Educación; 67-75 Revista de Educación; Vol. 22 N.º 1 (1998): Revista Educación; 67-75 Portal de Revistas UCR Universidad de Costa Rica instacron:UCR |
| ISSN: | 2215-2644 0379-7082 |
| Popis: | El trabajo valora la repercusion del enfoque didactico y del enfoque personologico, que han predominado en la comprension del progreso de ensenanza-aprendizaje en la Didactica en Cuba, los cuales han dejado su importancia en aspectos modulares como el papel del maestro, la posicion del alumnos, el condicionamiento mutuo de la ensenanza y el aprendizaje, la unidad de lo instructivo y lo educativo, los aspectos motivacionales-afectivos, la personalizacion de este proceso pedagogico entre otros. El analisis se inicia con concepciones didacticas tradicionales, a partir de determinadas obras que representan fielmente este enfoque, de cada de ellas se realiza un resumen de las principales ideas que aportan. En el enfoque personologico se produce de igual forma con sus autores mas representativo, asi como con sus aportes esenciales. En ambos casos se tienen en cuenta cubanos y extranjeros. Posteriormente se analiza la tendencia mas actual que tiende a buscar una integracion entre ambos enfoques, a partir de justipreciar lo mejor de cada uno, pues en realidad no constituyen enfoque excluyentes entre si. En realidad, este predominio paulatino como tendencia en la didactica contemporanea, se ha venido manifestando en Cuba y en otros paises iberoamericanos dentro del quehacer docente-educativo de la escuela. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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