Military iconography and the practice of looking: resonance in mathematical visualization
| Autor: | Cláudia Regina Flores |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: |
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História da Matemática Representation (arts) Space (commercial competition) Cultura Visual Military Forts Military Engineer History of Mathematics Education Mathematics (miscellaneous) Geometrization of the Gaze Perception Mathematics education Visual Culture media_common Mathematics Perspective (graphical) Visualização Matemática Geometría Contextos Teacher education Epistemology Visualization Visualización Mathematical Visualization Geometrização do Olhar |
| Zdroj: | Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 26, Issue: 42a, Pages: 104-87, Published: APR 2012 Bolema: Boletim de Educação Matemática v.26 n.42a 2012 Bolema: Boletim de Educação Matemática Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) instacron:UNESP |
| Popis: | Este artigo foca na análise de um modo de olhar e representar registrados em plantas de fortificações militares. As hipóteses teóricas partem de uma reflexão sobre a construção e a representação do espaço militarizado no âmbito da atividade matemática, para se compreender como a operação do olhar se tornou um olhar geometrizado e, como se criaram e usaram saberes matemáticos para representar com a técnica da perspectiva. A análise é feita em plantas militares de fortificações norte-americanas dos séculos XVII e XVIII, de acordo com os preceitos dos tratados de engenharia militar. Conclui-se que um conhecimento matemático aplicado a uma prática histórica pode ser um exercício, na formação de professores, para compreender práticas de olhar em educação matemática, assim como para desenvolver atividades de visualização no ensino e aprendizagem de matemática. This paper focuses on the analysis of one way of looking at and representing plans of military forts. Theoretical assumptions come from the reflections on the construction and representation of militarized space in mathematical activity, to understand how the operation of perception has become geometrical and how they have created and used mathematical knowledge to represent using technical perspective theory. Analysis is conducted of military plans or architectural designs of American forts in the seventeenth and eighteenth centuries, in accordance with the teachings and rules found in the treaties of military engineering. We conclude that mathematical knowledge applied to an historical practice can be an exercise, in teacher education, to understand practices of looking in mathematics education as well as to develop activities of visualization in the teaching and learning of mathematics. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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