Licenciatura em educação física e a realidade da educação básica: a percepção de futuros professores
| Autor: | Paiva, Héres Faria Ferreira Becker, Anversa, Ana Luíza Barbosa, Both, Jorge, Souza, Vânia de Fátima Matias de, Kravchychyn, Claudio, Oliveira, Amauri Aparecido Bássoli de |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Journal of Physical Education; Vol 32 No 1 (2021): Journal of Physical Education; e-3240 Journal of Physical Education; Vol. 32 Núm. 1 (2021): Journal of Physical Education; e-3240 Journal of Physical Education; v. 32 n. 1 (2021): Journal of Physical Education; e-3240 Journal of Physical Education (Maringá) Universidade Estadual de Maringá (UEM) instacron:UEM |
| ISSN: | 2448-2455 |
| Popis: | The study aimed to verify the perception of school Physical Education students, about your undergraduate course and its relationship with the school context. The research had as participants 52 students from a public university in the north of the state of Paraná, Brazil, at the end of curricular stage. Based on national resolutions for teacher formation, Pedagogical Project and course menus, a matrix was built based on the theoretical dimensions “construction of identity”, “relationship with the school” and “pedagogical knowledge”, generating 10 units of analysis and a questionnaire that was answered by the participants. The research results demonstrate strengths and weaknesses in the process of interaction between activities inside and outside the classroom, mainly the supervised stage and teaching, research and extension projects, actions considered essential to teacher qualification. O estudo teve por objetivo verificar a percepção de acadêmicos de um curso de licenciatura em Educação Física sobre a sua formação inicial e a relação desta com o contexto escolar. Participaram da pesquisa 52 estudantes de uma universidade pública do norte do Estado do Paraná, Brasil, ao final do estágio curricular. Com base nas resoluções nacionais para a formação de professores, projeto pedagógico e ementas do curso, delineou-se uma matriz baseada nas dimensões teóricas “construção da identidade”, “relação com a escola” e “saber pedagógico”, que deu origem a 10 unidades de análise, gerando um questionário que foi respondido pelos participantes. Os achados da pesquisa demonstram potencialidades e fragilidades no processo de interação entre atividades de sala de aula e extraclasse, mais notadamente o estágio supervisionado e projetos de ensino, pesquisa e extensão, ações consideradas imprescindíveis à formação de professores. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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