Typologies for Technological Innovation in Teachers of Higher Education based on an analysis of conglomerates: an exploratory study
| Autor: | Sebastián Mauricio Araneda Riveros, María Luisa Arancibia Muñoz, Julio Cabero-Almenara, Ismael Valdivia Zamorano |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Typology
Value (ethics) Use of ICT by teachers Higher education media_common.quotation_subject Uso de las TIC por los docentes 010501 environmental sciences 01 natural sciences Analysis of conglomerates 37 (05) Education Formative assessment Cronbach's alpha Formación del profesorado en TIC 0502 economics and business Pedagogy Institution Reliability (statistics) 0105 earth and related environmental sciences media_common lcsh:LC8-6691 lcsh:Special aspects of education business.industry Tecnologías de la Información y Comunicación formación del profesorado en TIC uso de las TIC por los docentes análisis de conglomerados 05 social sciences 3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU] Information and Communication Technologies Análisis de conglomerados Information and Communications Technology Tecnologías de la información y la comunicación Teacher training in ICT lcsh:L business Psychology 050203 business & management lcsh:Education |
| Zdroj: | RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 55, Pp 1-21 (2017) DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia instname |
| ISSN: | 1578-7680 |
| DOI: | 10.6018/red/55/5 |
| Popis: | En el artículo se analizan las visiones que los docentes tienen respecto a las TIC, y el proceso formativo por el cual pasa para la incorporación de las TIC a su práctica profesional. Concretamente persigue “estudiar si existen diferentes tipologías de docentes respecto a la utilización de las TIC”, y para ello se lleva a cabo una investigación con 370 docentes de todas las carreras y sedes de la Institución de Educación Superior de Chile (INACAP). Para la investigación se construyó un instrumento de recogida de información, elaborado a partir del ECAR Study of Undergraduate Students and Technology y de las dimensiones “utilidad percibida” y “facilidad de utilización” del “Technological Acceptance Model” (TAM). El índice de fiabilidad se obtuvo mediante el coeficiente alfa de Cronbach y alcanzó un valor de 0,927. El análisis estadístico utilizado fue el multivariante de clústers. El resultado del estudio permite diferentes aportaciones, tanto a nivel conceptual, como pragmático e institucional, ya que permite perfilar la toma de decisiones tanto para la integración de las tecnologías, como para establecer planes de formación. Por lo que se refiere a la tipología del docente respecto a las TIC, se han encontrado cuatro grupos, dos con presencia fuerte (la mayoría temprana – 63%) y mediana presencia (adaptación temprana – 30%), y dos con una presencia débil (rezagados – 4% e innovadores – 3%). Los resultados también avalan los hallazgos encontrados por diferentes estudios. The article analyses the visions that teachers have regarding ICT, and the formative process through which they move to the incorporation of ICT in their professional practice. Specifically, it seeks to "investigate whether there are different typologies of teachers regarding the use of ICTs", and for this purpose a research is carried out with 398 teachers from all the careers and headquarters of the Institution of Higher Education of Chile (INACAP). For the research, an instrument for collecting information, based on the ECAR Study of Undergraduate Students and Technology and the "perceived utility" and "ease of use" dimensions of the Technological Acceptance Model (TAM), was constructed. The reliability index was obtained by Cronbach's alpha coefficient and reached a value of 0.927. The statistical analysis used was the multivariate clusters. The result of the study allows different contributions, at conceptual, pragmatic and institutional level, as it allows to shape, the decision making both for the acquisition of technologies and for establishing training plans. As regards teacher typology in relation to ICT, four groups were found, two with strong (most early - 63%) and medium presence (early adaptation - 30%), and two with a weak presence lagging - 4% and innovative - 3%). The results also support the findings found by different studies. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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