Des démarches de participation dans la fabrique d’un projet local d’éducation. Instruments d’action publique et discours éducatifs
| Autor: | Sidonie Rancon |
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| Přispěvatelé: | Triangle : action, discours, pensée politique et économique (TRIANGLE), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Sciences Po Lyon - Institut d'études politiques de Lyon (IEP Lyon), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Sciences Po Lyon - Institut d'études politiques de Lyon (IEP Lyon), Université de Lyon-Université de Lyon-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
éducation populaire
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education normatividades educación popular Education normativités local educational programs normativity Political science acción educativa Developmental and Educational Psychology participation popular education action éducative Humanities participación |
| Zdroj: | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, 2018, pp.37-61. ⟨10.3917/lsdle.511.0037⟩ Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2018, 51, pp.37-61. ⟨10.3917/lsdle.511.0037⟩ |
| ISSN: | 0755-9593 2259-3764 |
| DOI: | 10.3917/lsdle.511.0037⟩ |
| Popis: | International audience; "Cet article présente une réflexion sur la « fabrique » des projets éducatifs locaux, en engageant une analyse croisée des procédures, des configurations d’acteurs et des discours portés, à travers elles, sur l’éducation. L’analyse est réalisée à partir de la description d’une démarche préfigurant la mise en œuvre d’un projet enfance-jeunesse, dans une commune périurbaine de la France métropolitaine. La description de ses modalités de réalisation, dans ses formes participatives, est l’occasion d’interroger les normativités qui se déploient à travers elles, les manières dont sont pensées les « questions éducatives ». Il s’agit de chercher à comprendre comment « la participation » réinterroge (ou non) les frontières de l’action publique d’éducation, la place de l’institution scolaire, ses missions, ses finalités et quelles définitions sont engagées sur « les problèmes à résoudre »." |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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