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Aujourd’hui, l’ecole est minee par une sorte de defiance et de mepris des eleves a l’egard des enseignants et de la culture enseignee. Ce manque de croyance et de confiance releve de processus post-modernes de deliaison et de dissolution. Or l’ecole repose sur la croyance : apprendre suppose que l’eleve fasse credit au maitre et aux œuvres qu’il fait etudier. L’epuisement de l’ecole, dans le contexte de la post-modernite, ne tiendrait-il pas a ce deficit de croyance dans les enseignants et dans la culture ? Cette communication analyse d’abord le rapport des eleves a la culture, en prenant appui sur la philosophie de la culture (en particulier La Tragedie de la culture de Simmel) ; puis le rapport des eleves aux enseignants, en prenant appui sur De la certitude de Wittgenstein. |
