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Numerosas investigaciones sobre el desarrollo comunicativo en distintas lenguas (Caselli et al., 2012; Iverson y Goldin-Meadow, 2005; Rowe y Goldin-Meadow, 2009) han abordado las vinculaciones entre el repertorio gestual y el desarrollo del vocabulario durante el primer a��o y medio de vida. Dichos estudios han demostrado la capacidad predictiva de las habilidades pre ling����sticas sobre el tama��o y la composici��n l��xica, incluso en edades m��s avanzadas (Morin-Lessard et al., 2021). Sin embargo, resulta menos claro qu�� habilidades pre ling����sticas influyen en mayor medida sobre el primer desarrollo l��xico, y si esta influencia cambia con la edad, el g��nero o el nivel educativo materno. Este trabajo tiene por objeto describir y analizar las relaciones entre los primeros gestos comunicativos y simb��licos y las primeras habilidades ling����sticas entre los 8 a 18 meses de edad. Participaron 287 ni��os/as (132 ni��os) con una media de edad de 13,02 meses, pertenecientes a familias hablantes de espa��ol rioplatense residentes en el ��rea Metropolitana de Buenos Aires. Los padres, madres y/o cuidadores principales completaron la adaptaci��n regional de la Forma I del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates (CDI I, Resches et al., en prep.). Se obtuvieron medidas del vocabulario receptivo y expresivo, as�� como del n��mero total de gestos, categoriz��ndolos de acuerdo a su complejidad evolutiva en: primeros gestos comunicativos, juegos y rutinas sociales, y acciones funcionales con objetos (sobre s�� mismo y sobre otros/as). A su vez, se consider�� la influencia de la edad, el g��nero y el nivel educativo materno. Los resultados preliminares se��alan efectos significativos de la edad, aunque no del g��nero ni del nivel educativo materno, sobre el vocabulario receptivo y expresivo. En ambos casos se observa un progreso en tres tiempos claramente diferenciados: antes de los 12 meses, entre los 12 y 15 meses y de los 16 a los 18 meses. En lo que respecta al desarrollo gestual, se observan efectos significativos de la edad y del g��nero para los primeros gestos, e interacciones entre edad y educaci��n materna, para los juegos y rutinas sociales de car��cter di��dico y para la diversidad de acciones simb��licas con objetos, sobre todo en el ��ltimo tramo de edad. Por ��ltimo, se han observado correlaciones significativas entre las habilidades ling����sticas (vocabulario receptivo y expresivo) y la producci��n gestual, a��n despu��s de controlar la edad. En particular, se han observado asociaciones de mayor magnitud entre los distintos tipos de gestos y el vocabulario receptivo. En cambio, para las incipientes habilidades de vocabulario expresivo, se han encontrado asociaciones significativas e independientes de la edad ��nicamente con los primeros gestos convencionales y de��cticos. Estos resultados, sugieren la necesidad de formular nuevas hip��tesis acerca del peso relativo de los diversos componentes de la comunicaci��n preling����stica sobre los procesos de comprensi��n y producci��n del lenguaje en la primera infancia. |
