Reflexiones acerca de la inviabilidad de la demanda laboral como guía orientadora de la planificación universitaria

Autor: Nérida Gladys Rey Córdova, Ángel Ramón Velázquez Fernández, Orlando Mirabal González
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: EDUCA UMCH Journal; No 10 (2017): Journal Educa-UMCH N°10 2017 (july-december); 27-35
Revista EDUCA UMCH; Núm. 10 (2017): Revista Educa-UMCH N°10 2017 (julio-diciembre); 27-35
Revistas Universidad Marcelino Champagnat
Universidad Marcelino Champagnat
instacron:UMCH
ISSN: 2617-0337
2617-8087
DOI: 10.35756/educaumch.201710
Popis: Educación universitaria y su correspondencia con el desarrollo nacional No hay dudas acerca de la necesidad de que exista una adecuada correspondencia entre los nivelesde desarrollo económico y social. Tanto las tendencias a interpretaciones teóricas, como la propiaexperiencia práctica, ratifican esa aseveración. Cada paso en el desarrollo económico, cada unidadde crecimiento del Producto Bruto Interno abre nuevas posibilidades para el desarrollo pleno de lasociedad, ampliando la calidad de la vida en todos los órdenes. Al mismo tiempo, este desarrollosocial constituye una condición sine qua non del desarrollo económico. De esta manera, ambos componentes del desarrollo forman una aparente contradicción, ya que los recursos que se destinen a uno de los objetivos limitarán las posibilidades de crecimiento inmediato del otro. Sin embargo, si el análisis se basa en un horizonte temporal más amplio, el desarrollo deuna de las esferas es condición indispensable del desarrollo de la otra. En esta contradicción tocaa la producción de los bienes materiales jugar el lugar primordial, ya que ella constituye la baseeconómica fundamental de todo el sistema social. Lógicamente, esta supremacía es sólo desde elpunto de vista teórico, pues, en la práctica, un desbalance sostenido entre el desarrollo económicoy el social, o cualquier intento de priorizar uno en detrimento del otro, tiene como consecuencias negativas a largo plazo. Por otra parte, se reconoce la necesidad de que todos los ciudadanos tengan acceso a los conocimientos atesorados por la sociedad a través de su historia, lo cual se logra fundamentalmente a través de la educación. Esta necesidad se enmarca en el objetivo más amplio del desarrollo multifacético de la personalidad de las personas. A las exigencias que se derivan de las aspiraciones de los individuos por alcanzar un determinado tipo y nivel de educación es lo que se conoce comodemanda social de educación. Educación universitaria y su correspondencia con el desarrollo nacional No hay dudas acerca de la necesidad de que exista una adecuada correspondencia entre los nivelesde desarrollo económico y social. Tanto las tendencias a interpretaciones teóricas, como la propiaexperiencia práctica, ratifican esa aseveración. Cada paso en el desarrollo económico, cada unidadde crecimiento del Producto Bruto Interno abre nuevas posibilidades para el desarrollo pleno de lasociedad, ampliando la calidad de la vida en todos los órdenes. Al mismo tiempo, este desarrollosocial constituye una condición sine qua non del desarrollo económico. De esta manera, ambos componentes del desarrollo forman una aparente contradicción, ya que los recursos que se destinen a uno de los objetivos limitarán las posibilidades de crecimiento inmediato del otro. Sin embargo, si el análisis se basa en un horizonte temporal más amplio, el desarrollo deuna de las esferas es condición indispensable del desarrollo de la otra. En esta contradicción tocaa la producción de los bienes materiales jugar el lugar primordial, ya que ella constituye la baseeconómica fundamental de todo el sistema social. Lógicamente, esta supremacía es sólo desde elpunto de vista teórico, pues, en la práctica, un desbalance sostenido entre el desarrollo económicoy el social, o cualquier intento de priorizar uno en detrimento del otro, tiene como consecuencias negativas a largo plazo. Por otra parte, se reconoce la necesidad de que todos los ciudadanos tengan acceso a los conocimientos atesorados por la sociedad a través de su historia, lo cual se logra fundamentalmente a través de la educación. Esta necesidad se enmarca en el objetivo más amplio del desarrollo multifacético de la personalidad de las personas. A las exigencias que se derivan de las aspiraciones de los individuos por alcanzar un determinado tipo y nivel de educación es lo que se conoce comodemanda social de educación.
Databáze: OpenAIRE
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