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La educación telemática parecía suponer un cambio progresivo en la igualdad de oportunidades. Sin embargo es necesario profundizar en el análisis para poder constatar si esta suposición es una realidad. A consecuencia de la pandemia del COVID-19 se han producido cambios a nivel social, en el trabajo, en la comunicación, en la educación; cambios en los modelos en dichos ámbitos que obligan a nuevas visiones y relaciones. La carencia en conocimientos y medios, para afrontar nuevas relaciones a consecuencia del empleo de herramientas telemáticas, producen situaciones de exclusión social y educativa. La educación con medios telemáticos, podría suponer un cambio en la igualdad de oportunidades en otros ámbitos, sin embargo este planteamiento no está aun demostrado. El estado de alarma y confinamiento, que ha obligado la adaptación de los contenidos, los títulos y las prácticas docentes a un formato on line, ha puesto de manifiesto la situación de los recursos institucionales y la del alumnado. Todo ello hace necesario una reflexión para abordar situaciones de carencia o la gestión de los recursos. En el ámbito social, la covid 19 ha trastocado el trascurso de la pobreza, a los grupos sociales más desfavorecidos. En la era de la globalización, la pandemia ha supuesto un nuevo igualador social a la baja, el estancamiento y descenso en la movilidad social. Se ha producido no solo porque estuvieran expuestos a la enfermedad, sino porque sus efectos han sido más severos en estos grupos. Nuestra propuesta se centra en el análisis de esta situación, en indagar alternativas que se presentan antes esta realidad difusa, que se comienza a vislumbrar con el confinamiento. |
