Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Edmodo’nun Kullanımı: Bir Durum Çalışması

Autor: Hüseyin Karabuğa, Halit Karatay, Ozan Ipek
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 6, Issue: 4 1064-1090
Ana Dili Eğitimi Dergisi
ISSN: 2147-6020
Popis: In this study, the use of Edmodo, which is a WEB 2.0 tool,in teaching Turkish as a foreign language was examined. The research wasdesigned as a case study. The study was conducted with 20 students at the B2level in BAİBÜ TÖMER and 2 instructors who taught Turkish as a foreign languagecourses to those students. Edmodo was used as a supporting tool for teachingTurkish for 8 weeks from the beginning of the B2 level. At the end of 8 weeks,student opinions were sought regarding the use of the application, by using a semi-structuredEUGF. In addition, observations about the application of the instructors in theimplementation process were examined. According to the students, the use ofEdmodo in learning Turkish contributed to improving their language skills,learning new words and phrases, learning the rules of language knowledge, learningthe target culture and different cultures, and increasing interest and desireof learning Turkish. According to theteaching staff, the use of Edmodo in teaching Turkish had benefits in areassuch as giving feedback to students, interacting with them, measuring andevaluating, cooperative learning, learning responsibility and technologicalliteracy. In addition, based on the students’ opinions and observations of the instructors,it was determined that Edmodo has "utility features" such asaccessibility, ease of use, being free of charge, providing language support inTurkish, being adaptable to different applications and providing a wealth offeatures. Nevertheless, it was determined that Edmodo does not work without aninternet connection, that it does not have an instant chat feature, and that itcauses technical problems such as its failing to satisfy expectations becauseof design faults. The data obtained in general show that Edmodo is a supportiveand useful learning tool for teaching Turkish as a foreign language.
Bu çalışmada, WEB 2.0 araçlarından Edmodo’nun Türkçeninyabancı dil olarak öğretiminde kullanımı incelenmiştir. Araştırma, durumçalışması şeklinde tasarlanmıştır. Çalışma, BAİBÜ TÖMER’de öğrenim gören B2düzeyindeki 20 öğrenci ve bu öğrencilerin derslerine giren 2 öğretim elemanıile yürütülmüştür. Edmodo, Türkçe öğretimini destekleyici araç olarak B2kurundan itibaren 8 hafta boyunca kullanılmıştır. Sekiz hafta sonundaöğrencilerle yarı yapılandırılmış EUGF kullanılarak uygulama hakkında öğrencigörüşleri alınmıştır. Ayrıca uygulama sürecinde öğretim elemanlarının uygulamahakkındaki gözlemleri de dikkate alınarak incelenmiştir. Öğrencilere göre Türkçeöğreniminde Edmodo kullanımı; dil becerilerinin geliştirilmesine, yeni sözcükve söz öbeklerinin, dil bilgisi kurallarının, hedef kültürün ve farklıkültürlerin öğrenilmesine, Türkçe öğrenme ilgisine ve isteğine katkılarsağlamıştır. Öğretim elemanlarına göre Türkçe öğretiminde Edmodo kullanımının,öğrencilere dönüt verme, onlarla etkileşim kurma, ölçme ve değerlendirme, işbirlikliöğrenme, öğrenme sorumluluğu kazandırma ve teknoloji okuryazarlığı gibialanlarda yararları vardır. Ayrıca öğrenci görüşlerine ve öğretim elemanlarıgözlemlerine göre Edmodo’nun, erişilebilirlik, kullanım kolaylığı, ücretsizolma, Türkçe dil desteği, farklı uygulamalarla uyum ve araç zenginliği gibi“kullanışlılık özellikleri”ne sahip olduğu belirlenmiştir. Buna rağmen,Edmodo’nun internet bağlantısı olmadan çalışmaması, anlık sohbet özelliğinesahip olmaması, tasarım özellikleri bakımından beklentilere cevap verememesigibi bazı tasarım sorunlarına ve teknik sorunlara sahip olduğu belirlenmiştir. Genelolarak elde edilen veriler, Edmodo’nun Türkçenin yabancı dil olarak öğretimindedestekleyici ve yararlı bir öğrenme aracı olduğunu göstermiştir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: