Odnos i značenje medijskog odgoja u dječjim vrtićima: pravila i medijski izazovi

Autor: Anđelka Raguž, Suzana Peran
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Communication Management Review
Volume 04
Issue 01
ISSN: 2459-6086
2459-590X
DOI: 10.22522/cmr20190148
Popis: Rad prikazuje pristup i ulogu odgojitelja u medijskom odgoju djece. Slijedom toga, medijsko opismenjavanje djece promatramo s obzirom na sposobnost odgojitelja da se kompetentno i primjereno služe medijima, da su pritom kritični, medijski pismeni i svjesni (djelomične) odgovornosti kako pri stvaranju medijskih uradaka, tako i kao korisnici i kreatori medijskih sadržaja. Medijskim su sadržajima istodobno izložena i djeca koju odgojitelji obrazuju i odgajaju te im kroz odgojne metode i profesionalne pristupe sadržajno implementiraju teme i preporuke o korištenju medija. Medijski odgoj djece ovisi o obitelji, skrbnicima, utjecaju vršnjaka te se faktično navike o korištenju usvajaju i oblikuju i kroz programe i komunikacijske aktivnosti u dječjim vrtićima i predškolskim ustanovama. Stoga, rezultatima istraživanja provedenog metodom ankete među odgojiteljima iz dviju županija, utvrđujemo kako mediji pomažu u radu s djecom - koja ih poimaju kao alat za učenje, istodobno razvijajući digitalne kompetencije, i uče na zanimljiv način.
The paper shows the approach and role of educators in the media education of children. Consequently, the media literacy of children is observed with regard to the ability of educators to use the media competently and appropriately, while being critical, media literate and aware of the (partial) responsibility in creating media works, as well as users and creators of media content. At the same time, children who are educated and raised by educators are exposed to media content, and through educational methods and professional approaches, they implement themes and recommendations on the use of media. The media education of children depends on family, guardians, peer influence, and actually usage habits are adopted and shaped through programmes and communication activities in kindergartens and preschools. Therefore, the results of the survey conducted by using the questionnaire method among educators from two counties determine how the media help working with children – who perceive them as a learning tool, while at the same time developing digital competences, and make learning more interesting.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: