Proyecto intercultural a través del aprendizaje dialógico en 7º EGB en Ecuador
| Autor: | Eduardo David Pila-Sanango, M. Gloria Gallego-Jiménez, Noelia Carbonell-Bernal |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 2253-8275 |
| DOI: | 10.12795/cp.2021.i30.v1.05 |
| Popis: | espanolLa diversidad dentro del aula es una reali-dad innegable que requiere ser reconocida y valorada como una oportunidad de aprendizaje, sin embargo, en el proceso educativo se da relevancia a los contenidos de las asignaturas basicas. Esta propuesta esta dirigida a disenar espacios de participacion e interaccion para la promocion de la interculturalidad empleando contenido propio de cada cultura de los estudiantes de 7o de Educacion General Basica a traves de la transver-salizacion. Se plantean las tertulias dialogicas intercul-turales como una variacion de las actuaciones de exito que se llevan a cabo en las comunidades de aprendizaje. Desde el enfoque cualitativo de la Investigacion-accion se propone un proceso de reflexion acerca de las dimen-siones de la diversidad constituido por diferentes etapas donde los estudiantes trabajan de forma cooperativa realizando una busqueda, analisis reflexivo y socializacion de contenidos o recursos asociados a las caracteristicas heterogeneas de los miembros del grupo. Esta futura propuesta podria lograr que los estudiantes reconozcan y valoren las diferentes caracteristicas de las personas reflexionando sobre la importancia del reconocimiento, el respeto y el intercambio consiguiendo erradicar los actos discriminatorios relacionados con las dimensiones de la diversidad EnglishDiversity within the classroom is an unde-niable reality that needs to be recognized and valued as a learning opportunity, however, in the educational process, relevance is given to the content of basic subjects: Mathe-matics, Language and Literature, Social Studies and Natu-ral Sciences. This proposal is aimed at designing spaces for participation and interaction through mainstreaming for the promotion of interculturality using content specific to each culture of the 7th grade students of Basic General Education of the Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios. For this, the personal and social dimensions of diversity are addressed, and intercultural dialogical gatherings are proposed as a variation of the successful actions that are carried out in learning communities. From the qualita-tive approach of Action Research, a process of reflection on the dimensions of diversity is proposed, made up of stages where students work cooperatively, conducting a search, reflective analysis and socialization of content or resources associated with the heterogeneous charac-teristics of the group members. Based on the proposal, it is analysed that students recognize and value the different characteristics that a person can pose, reflecting on their importance for students, recognition, respect and exchange, eradicating discriminatory acts related to the dimensions of diversity. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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