La mission insertion professionnelle des doctorants en SHS : tensions et enjeux autour des valeurs professionnelles dans les discours des enseignants-chercheurs
| Autor: | Stéphanie Fischer |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Profeor-CIREL, Université de Lille-Université de Lille |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
ComputingMilieux_THECOMPUTINGPROFESSION lcsh:Special aspects of education [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education 05 social sciences 050301 education finding employment doctorants General Medicine doctoral schools valeurs professionnelles 0506 political science enseignants-chercheurs supervision insertion professionnelle accompagnement doctoral candidates écoles doctorales professional values 050602 political science & public administration academics lcsh:L 0503 education lcsh:Education |
| Zdroj: | Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE, Presses Universitaires de la Méditerranée, 2018, ⟨10.4000/edso.2830⟩ Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE, 2018, 47, ⟨10.4000/edso.2830⟩ Éducation et Socialisation, Vol 47 (2018) |
| ISSN: | 2271-6092 |
| DOI: | 10.4000/edso.2830⟩ |
| Popis: | International audience; In the reforms of the doctorate in France, the mission of helping to find an employment is recent.In comparison with other university cycles, this mission has the distinction of being devolved toacademics. By extending the range of their activities, this mission interrogates the forms ofprofessional socialization in a changing profession. This research is based on interviews withresearchers about their supervisory design and their involvement in the training of doctoralcandidates in the humanities and social sciences in doctoral schools. The discourse on practicesand models of supervision articulate, on the one hand, the conceptions and disciplinary values ofthe research and, on the other hand, types of references to academic out-of-scope logics centeredin particular on an "external" utility of the diploma and more integrative logics of doctoralstudents (research, laboratories, etc.).; Dans les réformes du doctorat en France, la mission d’accompagnement à l’insertionprofessionnelle est récente. En comparaison aux autres cycles universitaires, cette mission a laparticularité d’être dévolue aux enseignants-chercheurs. En élargissant la palette de leursactivités, cette mission vient questionner les formes de socialisation professionnelle dans unmétier en mutation. Cette recherche s’appuie sur des entretiens menés avec des enseignants-chercheurssur leur conception d’encadrant et leur implication dans la formation de doctorantsen sciences humaines et sociales (SHS) au sein d’écoles doctorales. Les discours sur les pratiqueset modèles d’encadrement articulent d’une part des conceptions et valeurs disciplinaires de larecherche et d’autre part des types de références à des logiques hors champ académique,centrées notamment sur une utilité "externe" du diplôme, et des logiques plus intégratives desdoctorants (aux recherches, aux laboratoires, etc.). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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