FUTURE TEACHER TRAINING TO OVERCOME CHILDREN’S TEMPO-RHYTHMIC SPEECH DISORDERS BY MEANS OF UKRAINIAN FOLK SONGS

Autor: Sulaieva, N., Leshchenko, M.
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Aesthetics and Ethics of Pedagogical Action; No. 25 (2022); 105-114
Естетика і етика педагогічної дії; № 25 (2022); 105-114
ISSN: 2616-6631
2226-4051
DOI: 10.33989/2226-4051.2022.25.256660
Popis: The article highlights current aspects of future teacher training in using Ukrainian folk songs while working with preschool and primary school children with tempo-rhythmic speech disorders. Particular attention is paid to the introduction of songs created and performed by adults for children, in particular, lullabies in the educational process. It is emphasized that mastering the course ‘Musical art in the system of education and upbringing of children with special educational needs’ contributes to students’ competencies development, in particular, in the field of using musical art while working with children with tempo-rhythmic speech disorders. The article offers examples of the most popular Ukrainian folk children’s songs introduction into the educational process of higher pedagogical educational institutions. It can effectively influence the improvement of preschool and primary school children’s tempo-rhythmic speech disorders.
У статті висвітлюються актуальні аспекти підготовки майбутніх педагогів до використання українських народних пісень у роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку з темпоритмічними порушеннями мовлення. Особлива увага акцентується на уведенні в освітній процес пісень, створених та виконуваних дорослими для дітей, зокрема, колискових та забавлянок. Підкреслюється, що важливим для використання пісенної спадщини українського народу в роботі з дітьми з темпоритмічними порушеннями мовлення є наявність у випускників закладів вищої педагогічної освіти психолого-педагогічних, дефектологічних, медико-біологічних та лінгвістичних знань у сфері професійної діяльності, а також знань основних засад організації, змісту, методичного забезпечення інклюзивної освіти в Україні. Наголошується, що поглибленню компетентностей студентів, зокрема в царині використання музичного мистецтва в освітньому процесі дітей з темпоритмічними порушеннями мовлення, сприяє засвоєння змісту курсу «Музичне мистецтво в системі навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами». У ході оволодіння цією освітньою компонентою відбувається формування у студентів знань, умінь і навичок використовувати музичне мистецтво в системі роботи з попередження, корекції, реабілітації, абілітації, навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами, з-поміж яких виокремлюються дошкільники та молодші школярі з темпоритмічними порушеннями мовлення. У статті пропонуються приклади введення в навчальний процес закладів вищої педагогічної освіти найпопулярніших українських народних дитячих пісень «Колискова» та «Був собі журавель», які є найяскравішими зразками народнопісенної спадщини українців. За умови правильного використання в освітньому процесі українські народні пісні можуть ефективно впливати на покращення темпоритмічного мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: