Congruência Semântica: implicações didáticas no ensino da regra dos sinais
| Autor: | Méricles Thadeu Moretti, Selma Felisbino Hillesheim |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | INTERMATHS; v. 1 n. 1 (2020); 101-118 INTERMATHS; Vol. 1 Núm. 1 (2020); 101-118 INTERMATHS; Vol. 1 No. 1 (2020); 101-118 Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020) |
| ISSN: | 2675-8318 |
| Popis: | O ensino da regra dos sinais, sob o ponto de vista didático, encontra problemas. O modelo comercial, muito utilizado para o ensino das propriedades aditivas, pode contribuir para a formação de obstáculos para o ensino das propriedades multiplicativas dos inteiros relativos. O modelo comercial encontra no fenômeno da congruência semântica, que é um fenômeno semiótico e cognitivo que mede o grau de transparência entre duas representações semióticas, uma forte oposição por conta de uma associação codificada entre verbos e sinais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, propondo-se a analisar a congruência semântica em situações de ensino da regra dos sinais numa turma do 7o ano do ensino fundamental. Como resultado, aponta-se que as situações de ensino em que a congruência semântica se destacou da equivalência referencial, exigiu um custo cognitivo maior quando comparado aos casos em que a congruência semântica incidiu com a equivalência referencial. Percebe-se que o nível de transparência entre duas representações semióticas precisa ser considerado no processo de ensino e aprendizagem da regra dos sinais. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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