La méthode des Pléiades : un formalisme pour favoriser la transférabilité et l’instrumentation des scénarios pédagogiques
| Autor: | Emmanuelle Villiot-Leclercq |
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| Rok vydání: | 2007 |
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| Zdroj: | Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation. 14:117-154 |
| ISSN: | 1952-8302 |
| DOI: | 10.3406/stice.2007.951 |
| Popis: | Our work is situated in the context of TEL (Technology Enhanced Learning) research. It concerns more particularly the instrumented educational design and scenarisation field. In this context, our research problem was the expression modalities of learning scenarios which would allow a scenario to be easily reusable by teachers and educational designers. Our research methodology is based on a double approach : a modelling approach and a user centered approach. It aims at the elaboration of theoretical models in interaction with the educational practitioners and it integrates evaluations at the different modelling stages. We propose a method for the explicitation of the teachers’ intentions and which facilitates the learning scenario transferability. Cet article se situe dans le contexte de la recherche en EIAH (Environnements Informatisés pour l’Apprentissage Humain), et il porte plus particulièrement sur la dimension de la scénarisation pédagogique instrumentée. Il vise à explorer et à proposer des formalismes d’expression des scénarios pédagogiques qui permettraient à un scénario d’être facilement réutilisable par un enseignant et un concepteur pédagogique. Notre méthodologie de recherche est fondée sur une double approche : une approche par modélisation et une approche centrée usager. Elle vise l’élaboration de modèles théoriques en interaction avec les praticiens de la formation et intègre des évaluations aux diverses étapes de la modélisation. Nous proposons une méthode permettant l’explicitation des intentions des enseignants et favorisant la transférabilité des scénarios. Villiot-Leclercq Emmanuelle. La méthode des Pléiades : un formalisme pour favoriser la transférabilité et l’instrumentation des scénarios pédagogiques. In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 14, 2007. Les Dimensions émotionnelles de l'interaction dans un EIAH/Analyses des traces d'utilisation dans les EIAH. pp. 117-154. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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