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espanolEste articulo presenta una dimension analitica de una investigacion sobre los significados y estrategias que constituyen los procesos de planificacion didactica en la Educacion Social. El articulo enfoca la reflexion sobre la planificacion didactica en la actuacion de las pedagogas que trabajan en el Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vinculos (SCFV), en la ciudad de Joao Pessoa-PB. Es un enfoque cualitativo de inspiracion en la perspectiva del interaccionismo simbolico. Para la recoleccion de datos, se aplicaron cuestionarios estructurados a 15 pedagogas. Para tratamiento de los datos, utilizamos el Analisis de Contenido en Bardin (2011). Se observo que la planificacion forma parte de los cotidianos de las profesionales investigadas, con enfasis en el marco operativo de su concepcion y en los intereses destacados por los estudiantes. La dimension politica relacionada con el significado social de la accion que estan planificando no es tan evidente, lo que puede conducir a la perdida del poder transformador de las practicas de Educacion Social en el SCFV. EnglishThis paper presents an analytical dimension of a research about the meanings and strategies that constitute didactic planning processes in Social Education. The article focuses on the reflection on the didactic planning in the performance of educators who work in the Service of Convivial and Fortification of Bonds, in the city of Joao Pessoa-PB. It is about a qualitative approach of inspiration in the focus of symbolic Interactionism. For the data collection, applied structured questionnaires next to15 pedagogues. For of the data analysis, appealed the Content Analysis in Bardin (2011). It could be seen that the planning is part of the daily life of the professionals surveyed, with emphasis on the operational milestone of its conception and on interests highlighted by the students. The political dimension relative the social meaning of action that they plan presents itself of mode little evident, which may lead to the loss of transformative potency of Social Education practices in the (SLSV). portuguesEste artigo apresenta uma dimensao analitica de uma pesquisa acerca dos significados e estrategias que constituem processos de planejamento didatico em Educacao Social. artigo focaliza a reflexao sobre o planejamento didatico na atuacao de pedagogos(as) que atuam no Servico de Convivencia e Fortalecimento de Vinculos (SCFV), na cidade de Joao Pessoa-PB. Trata-se de uma abordagem qualitativa de inspiracao no enfoque do Interacionismo Simbolico. Para a coleta dos dados, aplicou-se questionarios estruturados junto a 15 pedagogas. Para a analise dos dados, recorreu-se a Analise de Conteudo em Bardin (2011). Pode-se perceber que o planejamento faz parte do cotidiano das profissionais pesquisadas, com enfase no marco operacional de sua concepcao e em interesses destacados pelos(as) educandos. A dimensao politica relativa ao sentido social da acao que planejam se apresenta de modo pouco evidente, o que pode levar a perda de potencia transformadora das praticas de Educacao Social no SCFV. |
