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El objetivo del artículo es procesar información bibliográfica a través de la metodología analítico-sintético, con análisis documental y de contenido del currículo de Educación Física ecuatoriano, sus enfoques curriculares, metodologías activas, técnicas y estrategias, para plantear un modelo de aprendizaje microcurricular que permite a los docentes garantizar que el estudiante pueda adquir la capacidad de replicar lo aprendido en su vida diaria, para esto se propone tres fases: (1) apertura, (2) desarrollo y (3) cierre, conformadas por siete momentos; técnicas y estrategias, que articuladamente con el aprendizaje cooperativo, los desafíos motrices, el aprendizaje significativo y varias propuestas de estrategias metodológicas aplicadas a la Educación Física, direccionarán a los estudiantes hacia un adecuado desarrollo en el contexto educativo que generarán su autonomía en la construcción progresiva de sus destrezas motrices, sociales, cognitivas y afectivas de la actividad física; bajo la transversalidad de los enfoques curriculares: inclusivo, lúdico y construcción de la corporeidad. |
