3D Stratejisi Öğretiminin Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerilerine Etkisi

Autor:	Cevriye Ergül, Ahmet Bilal Özbek, Burcu Kiliç Tülü
Rok vydání:	2021
Předmět:	okuduğunu anlama öğrenme güçlüğü kendini düzenleme stratejileri bilgi veren metinler okuma stratejileri Eğitim Bilimsel Disiplinler Psychology Education Scientific Disciplines
Zdroj:	Volume:, Issue: 51 97-118 Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
ISSN:	2602-2850
DOI:	10.53444/deubefd.775878
Popis:	Okuduğunu anlama problemleri öğrencilerin tüm akademik alanlardaki performanslarını ve eğitim hayatlarını olumsuz olarak etkileyen bir durumdur. Bu araştırmanın amacı kendini düzenleme stratejileri gelişimi (KDSG) modeline göre yapılan Okuma öncesinde-sırasında-sonrasında Düşün (TWA) 3D strateji öğretiminin öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bilgi veren metinlerde okuduğunu anlama performanslarına etkisini belirlemektir. Bu amaçla öğrenme güçlüğü tanısı almış 4. sınıfa devam eden dört erkek öğrenci ile çalışılmıştır. Araştırma tek denekli deneysel desenlerden denekler arası çoklu başlama düzeyi modeline göre yürütülmüştür. Araştırmanın sonucunda KDSG modeline göre yürütülen 3D strateji öğretiminin öğrencilerin metni anlama soruları ve metni anlatma performansları üzerinde etkili olduğu görülmüştür. İzleme oturumlarında da öğrencilerin kazanımlarını büyük ölçüde korudukları belirlenmiştir. Elde edilen veriler KDSG modeline göre yapılan strateji öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinde etkili olduğunu göstermektedir. Bulgular alanyazın temelinde tartışılmıştır.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1d31bf853a3b6f6e0dd8ece561e4ccc0 https://doi.org/10.53444/deubefd.775878 Zobrazit plný text záznamu