Escola Estatal versus Escola Pública: educação, experiências e produção de conhecimento na perspectiva de ocupações de escolas (Uberlândia – MG, 2016)
| Autor: | Douglas Gonsalves Fávero, Denise Nunes De Sordi, Sérgio Paulo Morais |
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| Přispěvatelé: | FAPEMIG, CAPES |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista História Hoje; v. 8, n. 16 (2019): Julho-Dezembro; 90-112 Revista história hoje Associação Nacional de História (ANPUH) instacron:ANPUH |
| ISSN: | 1806-3993 |
| DOI: | 10.20949/rhhj.v8i16 |
| Popis: | O presente artigo busca analisar a experiência social das ocupações de escolas realizadas em Uberlândia (MG) em outubro/novembro de 2016 quando os estudantes secundaristas assumiram a gestão das escolas em protesto contra a PEC 241, a Reforma do Ensino Médio e o programa Escola sem Partido. Pautas articuladas com questões locais como a estrutura precária das escolas, a verticalização da gestão escolar e críticas ao modelo de ensino-aprendizagem. Após a recomposição do movimento de ocupações analisa-se a relação colocada para a educação a partir de novas práticas vividas, sobretudo no tocante ao ensino, que, em protesto, almejaram uma nova escola, centrada em novos valores e projetos. Portanto, ao tornar pública a escola do Estado, os estudantes secundaristas deixaram um legado futuro para a transformação do ensino e das escolas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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