El cuento como estrategia pedagógica y didáctica para la enseñanza en Química

Autor:	Carmenza Verónica Lagos Guerrero
Rok vydání:	2020
Předmět:	lcsh:Periodicals Critical approach Pedagogy School environment General Medicine Sociology Action research Educational institution estrategias pedagógicas y didácticas motivación integración procesos de enseñanza y aprendizaje el cuento estrategia de enseñanza lcsh:AP1-271 Qualitative research
Zdroj:	Revista Criterios, Vol 27, Iss 2 (2020)
ISSN:	2256-1161 0121-8670
DOI:	10.31948/rev.criterios/27.2-art4
Popis:	Empleando el cuento como estrategia pedagógica y didáctica, la investigación pretendió favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de Química a los estudiantes procedentes de Escuela Nueva que ingresan a grado sexto. Así, el primer objetivo buscó caracterizar las estrategias didácticas y las expectativas del estudiante acerca de los procesos de aprendizaje; en el segundo objetivo se implementó el cuento como estrategia de enseñanza; en el tercer objetivo se evaluó aportes del cuento y las limitantes.La investigación se desarrolló en la Institución Educativa Simón Álvarez; acogió la metodología cualitativa, el enfoque crítico social y el método de investigación acción. Bajo sus lineamientos se realizó la etapa diagnóstica, de aplicación, de evaluación y reflexión. En suma, los logros alcanzados establecen que el cuento es una estrategia innovadora, dinámica y flexible, posible de aplicar en Química y favorecer la integración del estudiante al nuevo ambiente escolar.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1b9b646cf5e909e5db620e3f3e49fe25 https://doi.org/10.31948/rev.criterios/27.2-art4 Zobrazit plný text záznamu