Vertical workshop and role-playing in the learning of emerging architectural programs
| Autor: | Francisco Javier Castellano-Pulido, Francisco Carrasco Rodríguez, Juan Gavilanes Vélaz de Medrano, Jorge Minguet Medina |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Innovación educativa
Cooperative learning Structure (mathematical logic) Teamwork Computer science media_common.quotation_subject Arquitectura [Àrees temàtiques de la UPC] Role play Synchronizing Architecture -- Study and teaching (Higher) Educational innovation Vertical workshop Aprenentatge servei Juego de roles Simulation games in education Service learning Mathematics education Jocs de simulació en l'ensenyament Taller vertical Arquitectura -- Ensenyament universitari Limit (mathematics) Ensenyament i aprenentatge [Àrees temàtiques de la UPC] media_common |
| Zdroj: | VIII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'20), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Málaga, 12 y 13 de Noviembre de 2020: libro de actas. |
| DOI: | 10.5821/jida.2020.9463 |
| Popis: | Esta experiencia educativa describe la utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo en taller vertical para solventar algunos de los problemas detectados en la docencia de las asignaturas de Proyectos Arquitectónicos para abordar programas complejos emergentes de hábitat colectivo. El problema principal consiste en la carencia de “puentes conceptuales” entre los distintos programas académicos que a menudo limitan las posibilidades de intercambio entre ellos. Experiencias previas, que sincronizaban la docencia de asignaturas de distintos niveles, mostraron las virtudes de este tipo de estrategias para incentivar el aprendizaje entre alumnos pero desvelaron dificultades para su desarrollo dentro de la estructura horizontal actual de la docencia en Europa. El proceso de innovación docente aquí descrito muestra cómo la introducción del “juego de roles” permite atenuar ciertos problemas del trabajo en equipo del taller vertical, acelerando la toma de decisiones y mejorando los resultados. This educational experience describes the use of cooperative learning strategies in a vertical workshop to solve some of the problems detected in the teaching of Architectural Projects subjects to address complex emerging programs of collective habitat. The main problem is found in the lack of “conceptual bridges" between the different academic programs that often limit the possibilities of exchange between them. Previous teaching experiences, synchronizing different levels of subjects, showed the strengths of this kind of strategies to encourage learning among students but revealed difficulties for development within the current horizontal structure of teaching in Europe. The teaching innovation experience described shows how the introduction of “role play” allows mitigating certain issues of teamwork in vertical workshops, speeding up decision-making and improving results. Esta experiencia ha sido financiada por el programa de Proyectos de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga (Vicerrectorado de PDI, convocatoria 2019-2021), con el Código PIE 19- 202, denominado “Taller Vertical Cooperativo para una Ciudad Saludable: Aprendizaje del proyecto arquitectónico de programas emergentes mediante el juego de roles en transversalidad vertical”. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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