Die Rolle berufserfahrener Studierender bei der Akademisierung des Gesundheitssektors
| Autor: | Nickel, Sigrun, Thiele, Anna-Lena |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Gesundheitswissenschaften
Akademisierung Employment Experience Occupational practice Academic studies Germany Academization Content of study course Male student Occupational experience Pflegewissenschaft In-service training Midwife Theory Practice Relationship Job experience Fachhochschule Pflegerischer Beruf Dualer Studiengang Student Technical college Berufsbegleitende Ausbildung Hebamme Nursing science Praxisbezug Studium Occupation in the field of health Erziehung Schul- und Bildungswesen Occupation accompanying studies Ergotherapie Education Studieninhalt ddc:370 Berufspraxis Erwachsenenbildung / Weiterbildung Berufsbegleitendes Studium Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Deutschland Berufserfahrung Further academic education Study contents Hochschulzugang ohne Abitur Technical Colleges Sandwich course Occupation in the field of nursing Gesundheitsberuf Theorie-Praxis-Beziehung Wissenschaftliche Weiterbildung Practice relevance Study content |
| Zdroj: | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 28 (2019) 2, S. 45-61 |
| Popis: | Die Autorinnen zeigen auf Ebene der Studiengänge, wie Hochschulen mittels der Entwicklung verschiedener Aus- und Weiterbildungsformate die Gruppe der berufserfahrenen Studierenden adressieren. In den Blick des Beitrags kommen berufserfahrene Studierende in ihrer Rolle als NachfragerInnen nach Bildungsformaten, deren Existenz sich, so eine These des Beitrags, vor allem den "gestiegenen Anforderungen an medizinisch-technische Versorgungsleistungen und -strukturen" verdanke. Die Autorinnen zeigen, dass derzeitig drei unterschiedliche Formate den akademischen Markt im Sektor Gesundheit und Pflege bestimmen: das duale Studium, das Studium ohne (Fach-)abitur sowie diverse wissenschaftliche Weiterbildungsangebote. Diese im Hinblick auf ihre Organisation sowie auf ihre Inhalte divergierenden Formate haben gemeinsam, dass sie sich an nicht-traditionelle Studierende richten und in der überwiegenden Mehrzahl nicht von den Universitäten, sondern von Fachhochschulen/Hochschulen für angewandte Wissenschaften angeboten werden. Durch ihre jahrzehntelang erprobte Expertise in der Bildungsarbeit an der Schnittstelle von Theorie und Praxis sind diese auf die von den AutorInnen vermuteten besonderen Bedarfslagen berufserfahrener Studierender, die mit dem akademischen Abschluss primär Aufstiegsaspirationen verknüpfen, gut vorbereitet. Gleichwohl stellt sich als Problem dar, dass die akademischen Ausbildungsorte für Berufsfelder, die bislang keine akademische Qualifikation verlangten - eben die FHs/HAWs -, in ihren Kapazitäten begrenzt sind. Hingegen seien die Universitäten auf die Bedarfe von in der Praxis ausgebildeten StudienanfängerInnen nach wie vor nicht ausgerichtet. In der Konkurrenz um Studierende sehen sich die Universitäten nun also herausgefordert, sich auf die besonderen Voraussetzungen und Bedarfe einer nicht unerheblichen Anzahl Studierender in spe einzustellen. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|