Ensinar e divulgar variação sociolinguística: duas competências de um sociolinguista para o século XXI

Autor: Ricardo Joseh Lima, Gilson Costa Freire
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Diadorim. 25:387-401
ISSN: 2675-1216
1980-2552
DOI: 10.35520/diadorim.2022.v24n1a39221
Popis: Com o surgimento da Teoria da Variacao no âmbito dos estudos linguisticos (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]), seguiu-se a necessidade nao so de divulgar os conhecimentos produzidos por essa abordagem cientifica, mas tambem de aplica-los ao ensino de lingua. O caso do julgamento da escola Ann Arbor (LABOV, 1982) ja trazia em si questoes de ensino e de divulgacao: por falta de informacao, essa instituicao assumiu uma atitude de discriminacao contra a forma de falar de alunos afro-americanos, de modo que foi preciso um sociolinguista para intervir na situacao. Assim, buscamos trazer um balanco critico dos trabalhos selecionados para o simposio de mesmo titulo deste artigo, apresentados no I Forum Internacional em Sociolinguistica, destacando as reflexoes e as discussoes que eles proporcionaram. Como aporte teorico, tomamos como base os principios da “divida incorrida” e da “correcao do erro” (LABOV, 1982), alem da “gratuidade linguistica” (WOLFRAM, 1993), a fim de comentar as contribuicoes dos trabalhos apresentados sobre os papeis das competencias de ensinar e de divulgar variacao linguistica atualmente. Quanto aos aspectos metodologicos, as comunicacoes selecionadas para o simposio foram pautadas em experiencias como o Congresso da RedPop (Rede de Popularizacao da Ciencia) ou em mediacoes pedagogicas sobre fenomenos linguisticos variaveis desenvolvidas no programa nacional de mestrado profissional em Letras (ProfLetras). Sobre os resultados, os trabalhos apresentados cumpriram o proposito do simposio tematico, uma vez que (i) trouxeram propostas concretas de divulgacao da variacao linguistica por meio de memes, videos e narrativas ludicas com o uso das novas tecnologias; (ii) relataram o levantamento de concepcoes de lingua na formacao do professor com foco na variacao; (iii) descreveram uma experiencia de mediacao pedagogica bem-sucedida em sala de aula em torno de um fenomeno linguistico variavel.
Databáze: OpenAIRE
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