Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
| Autor: | Enric Ortega-Torres, Vicent Moncholí Pons |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Secondary education
Abp Science (General) enseñanza secundaria ABP Salidas Field trip media_common.quotation_subject Interdisciplinarity Interdisciplinariedad Education School teachers Q1-390 método de enseñanza Codocencia Perception PBL Aprenentatge Pedagogy interdisciplinariedad ESO Secondary school media_common geología Teamwork Educación secundaria LC8-6691 salidas codocencia experiencia pedagógica Special aspects of education Ciència Ensenyament Transformative learning Geography trabajo en equipo Educació secundària Science learning biología actividades al aire libre Co-teaching |
| Zdroj: | Ortega Torres, Enric Moncholí Pons, Vicent 2021 «Expliquem l'Albufera»: transformar una salida de campo en un proyecto interdisciplinar Ensenanza de las Ciencias 39 2 241 252 Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia instname Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 2 (2021) |
| Popis: | Se expone el proceso seguido por un equipo de docentes de secundaria con el objetivo de cambiar la metodología de trabajo en el aula mediante el diseño y aplicación de una secuencia de aprendizaje definida a partir del aprendizaje basado en retos que integre de manera interdisciplinar los contenidos de Biología y Geografía en segundo de la ESO. Mediante la reflexión didáctica compartida, organizada y continuada se transforma una salida de campo tradicional en un nuevo proyecto de trabajo que se desarrolla a lo largo de un trimestre completo. Los resultados muestran la nueva secuencia de actividades creada, la percepción de los estudiantes y familias y los beneficios en la implicación del alumnado. La conclusión pone de manifiesto el potencial transformador del trabajo en equipo del cuerpo docente. The article explains the process followed by a team of secondary school teachers with the objective of changing the methodology of science learning through the design and application of a learning sequence defined from challenge-based learning that integrates in an interdisciplinary way the contents of biology and geography in the second year of secondary education. Through shared, organized, and continuous didactic reflection, a traditional field trip is transformed into a new interdisciplinary work project that takes place over a full term. The results show the new sequence of activities created, the perception of the students and families and the benefits in the involvement of the students. The conclusion highlights the transformative potential of teachers' teamwork. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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