Çevrimiçi Ölçme ve Değerlendirme Sistemlerinin Gerçekleşen Kullanımını Belirleyici Faktörler: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) Çalışması
| Autor: | Mustafa Coşkun, Sona Mardikyan |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Service (systems architecture)
E-Learning Evaluation Assessment Structural equation model (SEM) business.industry Applied psychology Usability Cognition Computer-assisted web interviewing Affect (psychology) Structural equation modeling Education User interface design Technical support E-Öğrenme Ölçme Değerlendirme Yapısal eşitlik modellemesi (YEM) Psychology business Social psychology |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 41, Sayı 188 (2016): Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu Uygulamaları Özel Sayısı EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 41, Sayı 188 (2016): Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu Uygulamaları Özel Sayısı |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | E-Learning has been an emerging topic for education world for two decades, and due to this fact; it has been analyzed with all of its dimensions and factors. However, the evaluation and assessment issues of e-learning can be assumed as untouched especially in students’ perspective. Evaluation and assessment concepts of students’ cognitive, affective and behavioral domains have a lot of variables that affect each other. In this study, predictors of students’ actual usage of online education systems and their relations are designed as a new theoretical framework, and analyzed by applying Structural Equation Model (SEM) analysis. For this analysis, an online questionnaire is applied to the students who have been using a uniquely designed online evaluation and assessment system (OEAS) for five years in a governmental high school. As a result of the study, “self-efficacy” and “user interface design” are found as significantly effective on “perceived ease of use”, while “self-efficacy” and “perceived ease of use” have significant influence on “perceived usefulness”. In addition, it is found that actual usage of online evaluation and assessment system is directly and significantly affected from “perceived usefulness”, “technical support” and “service quality”. To sum up, the conclusions of the study, in students’ perspective, are advisable for the educational technologists. Son yirmi yıldır e-öğrenme eğitim dünyası için yükselen bir eğilimdir ve bundan dolayı bütün boyutları ve faktörleri ile analiz edilmektedir. Buna karşın, e-öğrenmenin ölçme ve değerlendirme kısımları, özellikle öğrenci bakış açısından, el değmemiş alanlar olarak kabul edilebilir. Öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal düzeylerdeki ölçülmesi ve değerlendirilmesi kavramları birbirini etkileyen birçok değişkene sahiptir. Bu çalışmada, öğrencilerin çevrimiçi eğitim sistemlerini kullanımlarının belirleyici faktörleri ve bunların arasındaki ilişkilerin oluşturduğu yeni bir kuramsal çerçeve tasarlanmış ve Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) uygulanarak analiz edilmiştir. Bu analiz için, bir devlet lisesinde özgün tasarımlı bir Çevrimiçi Ölçme ve Değerlendirme Sistemi’ni (ÇÖDS) beş yıldır kullanan öğrencilere bir çevrimiçi anket uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda, “öz-yeterlilik” ve “algılanan kullanım kolaylığının”, “algılanan kullanışlılık” üstünde anlamlı etkisi varken, “öz-yeterlilik” ve “kullanıcı arayüzü tasarımının” da “algılanan kullanım kolaylığı” üzerinde anlamlı olarak etkili olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak, çevrimiçi ölçme ve değerlendirme sisteminin “gerçekleşen kullanımının”, “algılanan kullanışlılık”, “teknik destek” ve “servis kalitesinden” doğrudan ve anlamlı olarak etkilendiği görülmüştür. Özetle, çalışmanın sonuçları, eğitim teknoloji uzmanları için öğrencilerin bakış açısından önemli bir tavsiye niteliğindedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|