Beliefs involving not learning: an evolutionary study on the social construction of knowledge

Autor: Ana Paula Melchiori, Taislene Guimarães, Eliane Giachetto Saravali, Karina Perez Guimarães
Přispěvatelé: Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdades Integradas de Mirassol cursos de Pedagogia e Psicopedagogia
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Educação em Revista, Vol 29, Iss 3, Pp 143-176 (2013)
SciELO
Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Educação em Revista, Volume: 29, Issue: 3, Pages: 143-176, Published: 13 AUG 2013
ISSN: 1982-6621
0102-4698
DOI: 10.1590/s0102-46982013005000006
Popis: Made available in DSpace on 2014-10-01T13:08:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-09-01Bitstream added on 2014-10-01T14:03:09Z : No. of bitstreams: 1 S0102-46982013000300007.pdf: 235070 bytes, checksum: 5a331e6830f4af4ebc684c9735b0ab84 (MD5) A construção do conhecimento social, sob o enfoque piagetiano, vem sendo alvo de pesquisas recentes no contexto brasileiro. Nessa perspectiva, o presente artigo traz dados parciais de um estudo evolutivo a respeito das ideias de crianças e adolescentes sobre a não aprendizagem. Apresentamos aqui os dados obtidos a partir do segundo instrumento metodológico utilizado na pesquisa: a análise de uma história envolvendo uma situação de não aprendizagem, aplicada em 80 escolares entre 6 e 16 anos. Os principais resultados indicam que a maioria dos sujeitos tende a responsabilizar somente os alunos pela não aprendizagem, justificando-a por meio de fatores como desinteresse, indisciplina, entre outros. As crenças dos sujeitos são analisadas também conforme os níveis de compreensão da realidade social e se apresentam, para a maioria deles, no nível mais elementar. The construction of social knowledge, under the Piagetian approach, has been the target of recent research in the Brazilian context. From this perspective, this article presents preliminary data from an evolutionary study regarding the ideas of children and adolescents about not learning. Herein we present data obtained from the second methodological tool used in this research: an analysis of a story involving a situation of not learning, applied to 80 students between 06 and 16 years old. The main results indicate that most of the students surveyed tend to blame only themselves for not learning. They justify it by factors such as indifference, indiscipline, among others. Students' beliefs are also analyzed according to levels of understanding of social reality and most students presented a very elementary level of understanding. Universidade Estadual Paulista Departamento de Psicologia da Educação Universidade Estadual Paulista Programa de Pós-graduação em Educação Faculdades Integradas de Mirassol cursos de Pedagogia e Psicopedagogia Universidade Estadual Paulista Universidade Estadual Paulista Departamento de Psicologia da Educação Universidade Estadual Paulista Programa de Pós-graduação em Educação Universidade Estadual Paulista
Databáze: OpenAIRE
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