Formação do professor de contabilidade: o tema em debate

Autor: Marcos Laffin, Sonia Maria da Silva Gomes
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: 24. 77. 10.14507/epaa.24.2372
Repositório Institucional da UFBA
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron:UFBA
DOI: 10.14507/epaa.24.2372
Popis: Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2018-08-31T20:12:27Z No. of bitstreams: 1 Formação do professor de contabilidade O tema em debate.pdf: 700270 bytes, checksum: 1d6f60328e53cdb23e7fedbeeb8d2d32 (MD5) Rejected by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br), reason: A comunidade mais coerente com o conteúdo do artigo é Ciências Contábeis, inclusive a autora é professora desta unidade de ensino, embora lecione disciplina em ADM on 2018-09-05T17:45:43Z (GMT) Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2018-09-17T18:01:05Z No. of bitstreams: 1 Formação do professor de contabilidade O tema em debate.pdf: 700270 bytes, checksum: 1d6f60328e53cdb23e7fedbeeb8d2d32 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2018-11-06T20:34:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Formação do professor de contabilidade O tema em debate.pdf: 700270 bytes, checksum: 1d6f60328e53cdb23e7fedbeeb8d2d32 (MD5) Made available in DSpace on 2018-11-06T20:34:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Formação do professor de contabilidade O tema em debate.pdf: 700270 bytes, checksum: 1d6f60328e53cdb23e7fedbeeb8d2d32 (MD5) Previous issue date: 2016-07-25 Este texto objetiva apresentar o resultado de uma pesquisa que analisou artigos publicados em periódicos e, situa como objeto de estudo a formação pedagógica dos professores de contabilidade no âmbito da pós-graduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis no Brasil. Assim, o problema de pesquisa consistiu em reconhecer e discutir quais as contribuições dos artigos sobre essa formação pedagógica. A metodologia utilizada quanto aos objetivos é exploratória e quanto aos procedimentos é uma pesquisa de levantamento bibliográfico com abordagem qualitativa na análise de conteúdo. Com base em Sacristán (1995); Brandão (2002); Santos Neto (2004); Laffin (2005), realizou-se uma discussão sobre a docência e a partir destes autores apresentam-se argumentos da necessidade de princípios para formação pedagógica do professor de contabilidade nos programas Stricto Sensu. Depreende-se que, no âmbito da pós-graduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis, a formação para a docência ainda não assume uma expressão de apropriação do trabalho para o ensinar. Se, por um lado, enfatiza-se a produção intelectual, como forma de responder à avaliação externa, por outro, salienta-se que o trabalho de base sob a égide da epistemologia da docência, fica subsumida na realização desse trabalho.
Databáze: OpenAIRE
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