A Utilização de Sistemas Privados de Ensino na Educação Pública: o divórcio entre a teoria e a prática nas políticas educacionais
| Autor: | Marisa Schneckenberg, Elisandra Aparecida Czekalski |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Early childhood education
Currículo e apostilamento media_common.quotation_subject Public policy Face (sociological concept) Sistemas Privados de Ensino. Proposta Curricular Municipal. Projeto Político Pedagógico. Educação Infantil Educação Políticas Públicas Currículo State (polity) Political science Social transformation Situated Cultural reproduction Pedagogy Curriculum Private Education Systems. Municipal Curricular Proposal. Political Pedagogical Project. Early Childhood Education media_common |
| Zdroj: | FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; v. 9 (2019) |
| ISSN: | 2236-5907 |
| DOI: | 10.22491/fineduca-2236-5907-v9-90370 |
| Popis: | O presente trabalho pretende discutir a relação entre a concepção de infância e de currículo descritos nos documentos municipais que orientam o currículo de um município situado na região Sudeste do estado do Paraná versus o modo como esse mesmo município conduz sua ação educativa frente a essas concepções. Arguimos tal questão dado o fato de que a rede municipal pesquisada destina apostilas do sistema privado de ensino às crianças da Educação Infantil. Em consequência disso, pressupõe-se que essa escolha deva constar em suas normativas curriculares, fundamentando a decisão. As contradições averiguadas nos textos municipais denotam o reflexo de uma sociedade regulada por preceitos neoliberais, que objetivam a privatização da Educação. A ação consciente e transformação social tão enfatizada na Proposta Curricular Municipal são ações que a política pública municipal não faz questão de assegurar, promovendo cada vez mais a reprodução cultural da classe dominante. The present study aims to discuss the relationship between the conception of childhood and of curriculum described in the municipal documents that guide the Curricular Proposal of a municipality situated in the Southeast region of the State of Paraná, Brazil, versus the way how this municipality conducts its educational actions in face of these conceptions. This subject was selected due to the fact that the Education department of the municipality under research designates private education system workbooks to the children of Early Childhood Education. As a consequence, it is assumed that this choice should be included in its curricular regulations, in order to justify this decision. The contradictions verified in the municipal texts denote the reflection of a society regulated by neoliberal precepts, which aim at the privatization of education. The conscious action and social transformation which is so emphasized in the Municipal Curricular Proposal are actions that the municipal public policy is not invested in assuring, promoting more and more the cultural reproduction of the dominant class. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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