Dicionário monolíngue de língua estrangeira: visitas guiadas como instrumentalização para uma autonomia no aprendizado da língua
| Autor: | Álvaro David Hwang |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) Universidade Federal do Ceará (UFC) instacron:UFC |
| ISSN: | 2237-6321 |
| DOI: | 10.22168/2237-6321-10esp2070 |
| Popis: | The present work is inspired by the concern of many lexicography scholars in promoting the role of dictionaries in language teaching / learning. Based on theoretical support from authors such as Binon and Verlinde (1999), Lehmann (2014) and Galisson (1983, 1987), whose works address the role of the dictionary as a learning tool, we propose here a guided visit to a monolingual French-language dictionary, such as those that are commonly proposed for a pedagogical approach in museums, cathedrals, and monuments, in order to promote, with potential users of lexicographic works of this nature, a familiarization with lexicographic communication and, therefore, interest in a more attentive reading of the information, having as main objective the understanding that the look-up can become a space of discoveries that goes beyond what may have motivated it. This journey has a purely demonstrative value, so that, given its multiple possible configurations and the learner’s interest in specific and varied aspects of the description, it can be enriched and redirected in other ways by those who understand that leaving the user to his fate, armed only with the domain of alphabetical order, is not enough to ensure a good use of dictionaries. In this sense, the guided visits would also have an important role as a seduction exercise, in order to strengthen the user’s relationship with the dictionary. O presente trabalho inspira-se na preocupação de muitos estudiosos de lexicografia em promover o papel dos dicionários no ensino/aprendizagem de línguas. Com base num suporte teórico de autores como Binon e Verlinde (1999), Lehmann (2014) e Galisson (1983, 1987), cujos trabalhos abordam o papel do dicionário como ferramenta de aprendizagem, propomos aqui uma visita guiada a um dicionário monolíngue de língua francesa, a exemplo daquelas que comumente são propostas para uma abordagem pedagógica em museus, catedrais e monumentos, a fim de promover, junto aos potenciais usuários de obras lexicográficas dessa natureza, uma familiarização com o enunciado lexicográfico e, por conseguinte, um interesse por uma leitura mais observadora das informações, tendo como objetivo principal a compreensão de que a consulta pode se transformar num espaço de descobertas que vai além daquilo que, eventualmente, suscitou a consulta. Esse percurso tem um valor puramente demonstrativo, de modo que, diante de suas múltiplas configurações possíveis e o interesse por aspectos específicos e variados da descrição, ele pode ser enriquecido e direcionado de outras formas por aqueles que compreendem que relegar o usuário à própria sorte, armado apenas do domínio da ordem alfabética, não basta para um bom aproveitamento do uso dos dicionários. As visitas guiadas teriam, nesse sentido, um papel importante também como exercício de sedução, com o intuito de estreitar as relações do usuário com o dicionário. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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