Rezeptions- und produktionsorientiertes Lernen in mediengestützten kollaborativen Szenarien
| Autor: | Piontkowski, Ursula, Keil, Wolfgang, Miao, Yongwu, Boos, Margarete, Plach, Markus |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2003 |
| Předmět: |
Erziehung
Schul- und Bildungswesen On line Multimediales Lernen Use of media Berufs- und Wirtschaftspädagogik Multimedia Approach Cooperative learning E-learning Arbeitsgruppe Social sciences Education Technologieunterstütztes Lernen Produktion Kooperatives Lernen Virtual learning University teaching ddc:370 Mediennutzung Sozialwissenschaften Psychology Theory Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Fundamental concepts Utilisation of media Higher education lecturing Competency Practice Utilization of media FOS: Social sciences Deployment of media Kollaboration New media Neue Medien FOS: Psychology Psychologie Medieneinsatz Rezeption Elektronisches Hilfsmittel Technology uses in education Medicine Interaktives Lehrprogramm Reception University lecturing |
| Zdroj: | Kerres, Michael [Hrsg.]; Voß, Britta [Hrsg.]: Digitaler Campus: Vom Medienprojekt zur nachhaltigen Mediennutzung auf dem Digitalen Campus. Münster ; New York ; München ; Berlin : Waxmann 2003, S. 260-269.-(Medien in der Wissenschaft; 24) |
| DOI: | 10.25656/01:12258 |
| Popis: | Jede Lernumgebung muss ein Gleichgewicht von drei Anforderungen sicherstellen: Inhaltsvermittlung, Förderung von Aktivitäten der Studierenden und Unterstützung von lern- und arbeitsbezogenen Interaktionen. Auf dem Hintergrund von Ansätzen zu Task-Technology-Fit und zu Prozessverlusten bei Gruppenleistung wird ein Workflow-basiertes Modell einer Lern- und Arbeitsumgebung für kooperatives und kollaboratives Lernen und Arbeiten in der Psychologie und den empirischen Sozialwissenschaften zur Erreichung dieser Ziele vorgelegt. Es wird gezeigt, wie rezeptionsorientierte Lernvorgänge, die durch Lernprogramme angeregt werden, durch Funktionalitäten von Kooperation ergänzt werden können. Ferner wird gezeigt, wie produktionsorientierte Lernvorgänge durch kollaborative Lernprojekte gefördert werden können, welche die Lern- und Arbeitsschritte in einer studentischen Arbeitsgruppe unterstützen. Die Nutzung eines geteilten Arbeitsbereichs sowohl für Aktivitäten im Lernprogramm als auch im Lernprojekt werden diskutiert.(DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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